小学课文《秋天的雨》的原作者是谁作者 陶金鸿
女,浙江教育学院教授,美术系副教授.
秋天的雨
秋天的雨,是一把钥匙.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢?菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚常被那香味勾住.
秋天的雨吹起了小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下.它们都在准备过冬了.
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.
这是一篇抒情散文,作者由秋雨写起,联想到秋天的色彩、丰收情景、动物植物要过冬的情景,联想中通过想像产生了具体而生动的描写.课文从哪几个方面来写秋天的雨?
第一段：作者由“秋雨”联想到“钥匙”.钥匙是开门的工具,是进入房间的开始.而秋雨则是秋天的开始,人们往往是在下雨后感到凉爽,来判断夏的逝去和秋天的来临.这就是这个比喻句的联想知识基础.否则,没有共通的知识点,那么,就会犯比喻不恰当的语病.“它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.”这里是通过想像来写秋雨这把“钥匙”打开秋天大门的具体样子,仿佛我们打开了一个房间的门一样.
这一段如果没有联想和想像也许会写成：“下雨了.我们感到了凉爽.秋天来了.”
第二段：拟人来写秋雨.秋天到了,植物有了颜色的变化.颜料一涂,也能产生颜色的变化.这就是联想的知识点.接下来的描写,想像中还包含着很多联想.
第一自然段主要介绍"钥匙".（是先总后分的）
第二自然段主要介绍"颜料".有一句特别难读:"你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热."（这里头藏着一个多音字呢,名词读第四声,动词读第一声）
第三自然段主要介绍藏气味.
第四自然段主要介绍冬天的使者.
第五自然段主要介绍丰收、欢乐,是对全文的总结,在全文中是分总的关系.
谁知道小学三年级语文《秋天的雨》这篇课文?。?/h3>秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意 ， 把秋天的大门打开了 。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家 ， 冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子 ， 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞 ， 准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下 。它们都在准备过冬了 。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
秋天的雨全文秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看 ， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树 ， 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食 ， 小青蛙在加紧挖洞 ， 准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
三年级课文《秋天的雨》读后感《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天 。根据教材特点，教学中 ， 我以一个“美”字贯穿整课堂 。一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生欣赏图片学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动 ， 引导学生联系生活去发现美 。我认为这节课，较成功之处一是复习导入比较巧妙 。如巩固生字词我出示三组词一组表示颜色 ， 一组是叠词，一组是动词 。让学生在读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要根据意思读（轻轻地就应该读得轻一些） 。这样做既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础 。复习的第二部分出示以下句子：秋天的雨 ， 是一把钥匙 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。秋天的雨 ， 藏着非常好闻的气味 。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。引导学生读正确，读得有感情 。同时老师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗，一首赞美秋天的小诗 。然后让学生在课文中找到这些句子，学生发现这些句子都在每段的开头，老师告诉学生课文每段都是围绕这几句话来写的 。初步让学生了解总分段落，但又不落痕迹 。这节课较成功二是重点落实的较好，难点也亦有所突破 。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好 ， 体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点 。读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读,师生赛读,挑战读 。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，交流感受等 。本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄 ， 给学生造成理解的困难 ， 为突破这一难点 ， 教学中，我没有作过多的解释 ， 而是通过教师示范读让学生从中感悟语言的美，体验秋天的美好 。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊 ， 邮来了秋天的凉爽 。”我先请一位学生读一读，进行评价 。接着抓住“扇哪扇哪”让学生体会去掉它是否可以，从而，体会句子的优美 。并且提出要他们比赛读，看谁读的好 ， 激发学生读的兴趣，再让学生进行挑战读，看谁读的更好，最后让学生根据自己的水平，说说读完后感受到了什么？学生们的回答都是很精彩的：炎热的夏天已经走了，凉爽的秋天来了 。这就是多读的收获 。备课时，我曾想过，能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢？实际上这是对学生语言能力创造的一个举措 。但后来一思索，学生能说出很多个比喻句，但不可能说出意境如此优美的句子，不如让学生多积累，于是我在课堂上安排学生背诵 。这样又激起学生的兴趣 。我盼望下一场秋天的雨，小小的雨丝，却可以下一整天 。它不像夏天，空气中弥漫着的是那清新的草香;它没有什么味道，却能带给人清新的感觉 。这几天，每天早晨，我都能感受到这样的清新 。漫步在雨中，那千丝万缕的线儿，交叉着 ， 飘到脸上 ， 飘到眼睛里 。索性丢掉了雨伞，想想，这么美好的雨，干嘛不去享受呢?雨丝像是在像人诉说着它的哀愁，诉说着无尽的幽怨 ， 它是那么地轻 。雨中的人们，匆匆地走着，却忽视了这美好的一切 。呵，这是梦境吗?真想轻轻地摸一摸这雨滴 ， 但是它是那么的小 。一阵阵的风吹过，雨丝像一个调皮的小孩，向前跑着，跑着……或许秋雨更像少女一样多愁善感，它轻柔地可怜，它却是那么地细致 。晶莹的露水在落叶上闪动，闪动……地面被它们打湿了，一个一个的水坑里，漂浮着叶子，像小船 。雨点们却一个又一个地跳来跳去，天空的脸色更加阴沉了，它似乎在发怒了 。雨点变大了 ， 却还是那么轻盈，优雅地一转身，落到地上 。
秋天的雨是什么样的？秋天的雨是漂泊的游子在静夜中勾勒乡间小道，是空闺的女子在寒夜里贮倚危楼，是匆匆的过客在叹息后策马扬鞭 ， 是痴痴的伊人在黄沙后浅唱低眸 。秋天的雨是凄寒的,无奈的 。无语的诉说着那些古老的传说 ， 秋与春本是一对恋人，且被永世相隔 。那漫天飘零的雨丝 ， 是秋在哭诉，是秋积压了一年的情愫的爆发，是秋对爱情最铁骨铮铮的誓言 。秋天的雨是寂寞的、空虚的 ， 用它无力的双手弹奏着荡入心魂的惆怅 ， 等待、无穷无尽的等待 ， 那是忍把浮名，换作浅吟低唱后，最落寞的存在 。但秋天的雨又是昂扬的、激慷的 。它以绵绵之力对抗着，那些无法触及且又存在的东西，她们冲向前，却又义无反顾 。那是明知不可为而为之的勇气，也是老当益壮宁移白首之心的倔强 。秋天的雨就那样飘落着，留给人的是无穷的哀怨和无尽的遐想……秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉的温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了 。秋天的雨，有一盒彩缤纷的颜料，你看 ， 她把黄颜色给了银杏┉┉黄了的树叶扇呀扇呀 ， 象一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树-------红红的枫叶飘呀飘呀，象一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装 。金黄颜色呢 ， 是给田野的，看，田野象金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的 ， 听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的——美丽的菊花在秋鱼里点头 。秋天的雨 ， 有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小鱼滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味 。小朋友的脚呀，常被那香味勾住 。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食 ， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢 ， 常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌 。
秋天的雨是什么样的?1、 秋天的雨是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意 ， 把秋天的大门打开 。
2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看 ， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树 ， 火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋 。
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，多好多甜的气味 ， 都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住 。
4、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
秋天的雨是从哪几个方面描写秋天的雨？
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课文从“植物颜色的变化；果实的气味；小动物的活动,树木的样子”三个方面来写秋天的雨 。赏析：在作者的笔下，秋雨像一个顽皮的孩子 ， 更像一位艺术家 。它是灵动的，它是多彩的 ， 它用自己的手摸遍了整个秋天 。“秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门“ 。看多形象的比喻，因为秋雨的来临，从而使秋天来到了我们面前 。秋天在秋雨的渲染下更加绚丽多姿，秋雨把我们从酷热的夏季引入凉爽的秋天 。秋天是多姿多彩的，它有“一盒五彩缤纷的颜料”，多么形象、多么生动，贴近了孩子们的生活，让学生更容易掌握和理解秋的色彩 。在文章中，作者向我们展示了一派丰收的景象，各种秋天独有的颜色自然而然地呈现在读者面前：“红、黄、金黄......”等 ， 你在享受散文美的同时，秋天的景象也一幕幕呈现在脑海里 ， 作者用了一连串的比喻和拟人句 ， 让秋天就像孩子们用手中的彩笔用心涂抹的画面 。秋雨让秋天成为活动的，有生命力的季节 。随着文章的深入，作者还赋予了秋雨香甜的气味 。累累硕果的清香在伴随着秋雨传递到每一个小朋友手中 ， 常常让小朋友们流连忘返 。看，“小朋友的脚，常被那香味勾住了 。”想像一下，每一颗仰望树梢的小脑袋让大人看来是多么滑稽可爱 ， 小朋友馋涎欲滴的样子也会让人引起会心的微笑 。
秋天的雨？？？什么样子？？？1、 秋天的雨是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开 。
2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野 ， 看田野像金色的海洋 。
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子 ， 多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住 。
《秋天的雨》这篇课文主要写了什么内容？写了秋天的雨中的事情，各种植物动物在秋天下雨时会经历什么 。课文内容：秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子 ， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票 ， 飘哇飘哇 ， 邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子 ， 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌 ， 带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
小英雄雨来这篇课文的主要内容是什么？文学课代表
秋天的雨概写课文主要内容
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《秋天的雨》是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇课文 。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨 ， 实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩 。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景 。其中，秋雨是一条线索 ， 将秋天众多的景物巧妙地串起来 ， 从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。扩展资料：秋天的雨，淅淅沥沥的，不似春雨的温润，也不像夏雨的轰轰烈烈，却也别具一番风味 。文章将秋雨比作了轻柔的蜘蛛网，网住了整个秋天 。秋天在人们的笔下，总是那么的凄凉、忧郁 ， 所有的景象仿佛都蒙上了悲伤，但是这秋天的雨在作者笔下却那么的不一样 。一切都是灰蒙蒙的，草儿枯黄了，水仙“垂头了”，看似灰暗的一切因为墙角的桂花变得富有生机，桂花，为这灰色的世界带来色彩与活力 。一切的一切，在作者笔下都是沉闷的:橘红的房屋，潮湿的红砖 。然而 ， 秋天也是和谐的 。文章最后一段与文章开头相呼应，起到首尾呼应的效果 。
秋天的雨这篇课文是从什么什么什么什么这几方面描写秋天的雨的？
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《秋天的雨》这篇课文是从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写秋天的雨的 。《秋天的雨》作者：陶金鸿原文：秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨 ， 有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子 ， 好多好多香甜的气味 ， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞 ， 准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。扩展资料：《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨 ， 实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩 ， 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。课文把秋雨作为一条线索 ， 将秋天众多的景物巧妙地串起来 ， 从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物 ， 或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难 ， 是教学上的一个难点 。参考资料来源：百度百科-秋天的雨
秋天的雨这篇课文的主要内容是什么
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秋天的雨课文原文：秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味 ， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨 ， 带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。扩展资料：秋天的雨课文解读：课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美 ， 是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物 ， 或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点 。
秋天的雨，这篇课文主要写了什么内容
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秋天的雨课文原文：秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意 ， 把秋天的大门打开了 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看 ， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨 ， 藏着非常好闻的气味 。梨香香的 ， 菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味 ， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨 ， 吹起了金色的小喇叭 ， 它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子 ， 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。扩展资料：秋天的雨课文解读：课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难 ， 是教学上的一个难点 。
《秋天的雨》的主要内容是什么?三年级 人教版这篇文章描写了秋天的美景和硕果累累的场面 ， 文笔很美 ， 需要学生积累的美词佳句非常多 。
秋天的雨课文内容《秋天的雨》课文原文
秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地 ， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪 ， 扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树 ， 红红的枫叶像一枚枚邮票 ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的 ， 看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的 ， 菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食 ， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ， 杨树、柳树的叶子飘到树***脚下 。它们都在准备过冬了 。
秋天的雨 ， 带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
小学语文三级三年级上册秋天的雨表达了作者什么样的感情三年级语文上册期末复习秋天的雨课内阅读解析
人教版三年级上册语文《秋天的雨》主要讲的三个内容是什么名为写秋雨，实际在写秋天 。从秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。你看看是不是？
三年级上册语文秋天的雨教学主题：秋天的雨
教学年级：三年级
教学材料：三年级上册第11课《秋天的雨》
学习目标：
1．会认8个生字，会写12个生字 。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情 ， 背诵自己喜爱的部分 。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好 。
4．积累好词佳句 。
教学重点：
使学生通过课文生动的描写 ， 体会秋天的美好，感受课文的语言美 。
教学难点：
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点 。
教学过程：
一、回顾导入，范读课文 。
二、初读课文 ， 读正确，读流利 。
1．自由朗读课文，边读边画出生字新词，把它读准确 。遇到难读的句子你要停一停，做个标记 ， 再多读几遍 ， 努力把课文读流利 。
2．把生字新词和难读的句子大声读给同桌听 。
3．练读识记生字新词 。
（1）屏幕出示去掉拼音的生词，学生试读 。
课件：[钥匙 柿子 菠萝 喇叭 趁你没留意衔来树枝 油亮亮的衣裳]
（2）指名读 。
（3）齐读 。
（4）领读油亮亮、衣裳 。
（5）联系课文中的句子，在读词中理解“衔来”、“钥匙”、“趁你没留意”等词语 。
（6）指导书写“菠萝”、“柿子”
4．练读难读的句子 。
（1）把开始觉得难读，后来经过努力读好了的句子读给同学们听 。
（2）在指导评价中帮助学生读好课文 。
三、再读课文，整体感知 。
1．默读课文，看看每个自然段都写了些什么？
（1）引导同学们注意：每个自然段的第一句话就是这个自然段的意思 。
这一段话就围绕这一句去写 。
（2）随学生概括贴板书 ， 学生做笔记 。
（3）小结，引导学生感悟总分总的写作方法 。
（4）再一次读课文，老师来领起每个自然段的第一句，你们自由读后面的句子 。最后一个自然段我们一起读 。边读边画出你认为写得好的句子 。
四、品读欣赏学生选出的句于 ， 感悟积累 。
五、请5名同学朗读全文 。
六、师生共同随板书总结全文 。
附：
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的 ， 菠萝甜甜的 ， 还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家 ， 冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞 ， 准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下 。它们都在准备过冬了 。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢迎的歌 。
部编版小学语文三年级上学期第二单元《秋天的雨》学习要点有哪些呢？一、积累字词盒（hé）盒子 纸盒 药盒颜（yán）颜色 容颜 颜料料（liào）染料 材料 布料票（piào）车票 发票 票友飘（piāo）飘扬 飘动 飘摇争（zhēng）争斗 争取 争执仙（xiān）仙女 仙境 神仙淡（dàn）淡然 淡定 淡雅闻（wén）耳闻 听闻 新闻梨（lí）梨花 梨树 梨子勾（gōu）勾画 勾引 勾当曲（qǔ）曲调 曲子 戏曲丰（fēng）丰收 丰富 丰满积累颜色的词语：杏黄、雪白、湖蓝、军绿、鹅黄 、火红理解五彩缤纷的意思：颜色多，非常漂亮 。文中指秋雨的颜色多并且漂亮 。二、课题《秋天的雨》质疑你印象中的雨是怎么样的？（毛毛细雨、蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨）三、感知课文本文是一篇洋溢着诗情画意的散文 ， 通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门 。第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象 。第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微 。第四自然段的“吹起金色小喇叭”，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬 。课文从三方面写秋天的雨：秋天缤纷的色彩、秋天的气味和各种动植物准备过冬的情景四、积累佳句1.你看 ， 它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。(这句话中把银杏树叶比作小扇子)2.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。(这句话中把枫叶比作邮票)3.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢?。馊司洌?4.美丽的菊花在秋雨里频频点头 。（拟人句）五、拓展练习它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热 。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？它把金黄色给了田野 ， 金黄的稻谷像一片金色的海洋，摇啊摇?。?摇来了丰收的喜悦 。它把橙红色给了柿子，橙红色的柿子像一个个灯笼，晃哪晃哪，晃来了果园的丰收 。它把彩色给了菊花，五彩缤纷的菊花像绽开的笑脸 ， 笑哇笑哇，笑来了秋天的美丽 。它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆 。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃?。卫戳饲锾斓姆崾?。它把紫色给了紫茉莉，紫色的茉莉像一个个小喇叭，吹哇吹哇，吹来了秋天的凉爽 。它把黄色给了树叶，黄黄的树叶像一只只蝴蝶 ， 舞呀舞呀，舞来了秋天的歌韵 。它把蓝色给了天空，蓝蓝的天空像一片蓝色的大海，翻哪翻哪，翻来了晴空万里 。它把白色给了云朵，白白的云朵像一朵朵棉花，飘哇飘哇 ， 飘来了秋高气爽 。
张爱玲秋天的雨语句赏析哪一句？“ 雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界 。”是不是这句？
秋是悲凉的，总令人想到生命的逝去，而秋天的雨更加令人感伤，它不似夏天的雨那样轰轰烈烈来去匆匆，而是微弱却又绵绵不断，就如一种沉郁的心绪反反复复 。雨网住了整个秋的世界，那网住心灵的又是什么呢？
求张爱玲秋天的雨全文解析秋是悲凉的，总令人想到生命的逝去 ， 而秋天的雨更加令人感伤，它不似夏天的雨那样轰轰烈烈来去匆匆，而是微弱却又绵绵不断，就如一种沉郁的心绪反反复复 。雨网住了整个秋的世界 ， 那网住心灵的又是什么呢？
张爱玲的秋天的雨表达了作者的什么思想感情 总有一些人，不是不想忘 ， 而是忘不了；总有一些情 ， 不是不想放 ， 而是放不下 。伤疤之所以会疼 ， 是没办法彻底抚平；表面装着没心没肺 ， 其实曾经是掏心掏肺 。爱太真 ， 伤太深，也许得不到的永远是最美；有所谓，也无所谓 ， 也许谁也不是谁的谁 。人生，说不完是是非非；感情，弄不明谁醒谁醉 。忘不了的人自己最痛，放不下的情自己最懂 。对一些感情，不是你想要就能得的到，不是你珍惜就能属于自己 。明知道卑微的不过感情 ， 却还争取着不可能里的可能；明知道最冷的不过人心，心存侥幸最终却得到了不幸 。对一个人太好，却忘了对自己好；谁都不想伤害，却留给自己太多的无奈 。其实爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你 。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到 。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深 。
读张爱玲写的秋天的雨读后感她细腻的笔风 ， 把普普通通的一场秋雨描绘得那么有细腻 。那堆在天上的灰白色的云片 ， 就像屋顶上剥落的白粉 。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷 。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样……
从《秋雨》这篇散文中不难看出作者内心的多愁善感 。文字中充满了灰色、忧郁，黯然，寥落 ， 唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树 。15岁的她，就能写出次文，真是不知道她是怎样体会得那么的深刻 。有人说，读她的作品，如同在一架钢琴上行走，每一步都发出音乐 。但她创造了生之和谐 ， 而仍然不能满足于这和谐 。她的心喜悦而烦恼 ， 仿佛是一只鸽子时时要想冲破这美丽的山川，飞到无际的天空，那辽远的、辽远的去处，或者坠落到海水的极深去处，而在那里诉说她的秘密 。她所寻觅的是，在世界上有一点顶红顶红的红色，或者是一点顶黑顶黑的黑色，作为她的皈依 。她以独特的文字结构--- 以低微的姿势仰视平淡，以高贵的眼神俯视浮华 。成为这个时代最伟大的“超级女生”;成为当今文坛里私下同鲁迅相提并论的唯一女性;成为上个世纪40年代上海那座沦陷区的废墟上绽开的最美的一朵罂粟花;成为这个时代女性一味摹仿的对象 。
秋天的雨一课中这首诗表达了作者什么样的思想感情我从标题上看出作者有一种思恋一种怀恋
秋天的雨这篇课文是从哪几个方面来写秋天的雨的《秋天的雨》这篇课文从钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭这四个方面来写秋天的雨 。1、《秋天的雨》简介《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文 ， 作者是陶金鸿 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。2、教材简说这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨 ， 实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。3、原文秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔 ， 轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨 ， 有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的 ， 看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的 ， 还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味 ， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨 ， 吹起了金色的小喇叭 ， 它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食 ， 小青蛙在加紧挖洞 ， 准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌 ， 带给小朋友的是一首欢乐的歌 。参考资料百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E7%A7%8B%E5%A4%A9%E7%9A%84%E9%9B%A8/4156158?fr=aladdin
《秋天的雨》这篇课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
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《秋天的雨》这篇课文从钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭这四个方面来写秋天的雨 。1、《秋天的雨》简介《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象 ， 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。2、教材简说这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。3、原文秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地 ， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭 ， 它告诉大家 ， 冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞 ， 准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。参考资料百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E7%A7%8B%E5%A4%A9%E7%9A%84%E9%9B%A8/4156158?fr=aladdin
秋天的雨从哪几个方面描写秋天的雨
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《秋天的雨》是通过“植物颜色的变化；果实的气味；小动物的活动 ， 树木的样子”来写秋天的雨 。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法 ， 或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物 ， 或很含蓄地抒发感情 ， 这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难 ， 是教学上的一个难点 。扩展资料：《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 ， 作者是陶金鸿 ， 朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。
《只有一个地球》这篇课文写了地球的哪几个方面是从 美、渺小、资源有限、无法移居来写的只有一个地球的,
《秋天的雨》从哪几个方面描写秋天的雨？《秋天的雨》从视觉、嗅觉、听觉三个方面来描写秋天的雨 。《秋天的雨》作者是陶金鸿 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点 ， 从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。原文：秋天的雨 ， 是一把钥匙 。它带着清凉和温柔 ， 轻轻地，轻轻地 ， 趁你没留意，把秋天的大门打开了 。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨 ， 藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ， 杨树、柳树的叶子飘到树脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。解读：课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写 ， 体会秋天的美好 ， 感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点 。
秋天的雨这篇课文 。是哪三个方面来写具体写秋天丰收的景象？
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《秋天的雨》一文以秋雨为行文线索，作者巧妙地把秋天的雨比喻为生活中常见的东西和事物，课文按总—分—总的结构写作，每段都是先总写，后分说 ，从秋雨是一把钥匙、秋雨的色彩、气味、吹起小喇叭四个方面写的秋雨 。名为写秋雨，实际在写秋天 。展现了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。《秋天的雨》是三年级上册11课的课文，作者从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的 。这是一篇抒情意味很浓的散文 ， 名为写秋雨，实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点 ， 从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。扩展资料在作者的笔下，秋雨像一个顽皮的孩子，更像一位艺术家 。它是灵动的，它是多彩的，它用自己的手摸遍了整个秋天 。“秋雨是一把钥匙 ， 打开了秋天的大门“ 。看多形象的比喻，因为秋雨的来临，从而使秋天来到了我们面前 。秋天在秋雨的渲染下更加绚丽多姿 ， 秋雨把我们从酷热的夏季引入凉爽的秋天 。在文章中，作者向我们展示了一派丰收的景象，各种秋天独有的颜色自然而然地呈现在读者面前：“红、黄、金黄......”等 。
秋天的雨表达了作者什么之情
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《秋天的雨》表达了作者对秋天的喜爱之情，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情 。扩展资料：内容简介秋天的雨，是一把钥匙 。它带着清凉和温柔，轻轻地 ， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子 ， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。
三年级《秋天的雨》表达了作者对秋天什么和什么之情
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《秋天的雨》表达了作者对秋天的喜爱和赞叹之情，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写 ， 体会秋天的美好，感受课文的语言美 ， 是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情 。扩展资料：节选秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子 ， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨 ， 吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下 。它们都在准备过冬了 。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌 ， 带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
《秋天的雨》从什么什么什么三个方面表达了作者对秋天什么之情
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《秋天的雨》从秋天的美丽、丰收和欢乐三个方面表达了作者对秋天的喜爱之情 。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 ，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨 ， 实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。扩展资料：课文解读课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难 ， 是教学上的一个难点 。
【秋天的雨】名为写雨 ， 实际上在写（）作者抓住了（）的特点 ， 写了（）（）（）表达了作者对（）之情
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【秋天的雨】名为写雨，实际上在写（秋天）作者抓住了（秋天）的特点，写了（美丽）、（丰收）、（欢乐），表达了作者对（秋天的喜爱）之情 。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨 ， 实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点 ， 从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。扩展资料：课文解读课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言 ， 会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点 。
秋天的雨这篇课文让我们体会到了秋天的什么体会秋天的美好，感受课文的语言美 ， 从而产生对秋天的喜爱和赞美之情 。
《秋天的雨》是一篇极为抒情的散文，名为写秋雨，实为写秋天 ， 分别从秋雨是一把钥匙 ， 秋雨有着五彩缤纷的颜色 ， 秋雨有着香甜的气味，秋雨吹起了小喇叭，四个方面来写 。课文内容丰富多彩，语言清新优美 。
秋天的雨这篇课文围绕什么什么什么什么四个方面来写秋天的雨的
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【秋天的雨课文】秋天的雨这篇课文围绕钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭这四个方面来写秋天的雨 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味 ， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家 ， 冬天快要来了 。小喜鹊衔来树枝造房子 ， 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下 。它们都在准备过冬了 。扩展资料：《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿 ，朗读人是张蕾 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。课文的内容丰富多彩 ， 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩 ， 秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。