高中英语教案怎么写怎样设计高中英语教案
小学英语的教学现状是周课时较少，授课班级较多，学生数量较大，每学期教学容量较多，在此情况下 ， 要想让英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生，就必须充分设计好每一节课的教案 。
一、教案的定义
关于教案，这是个老生常谈的问题 。对于我们每个人来说，并不陌生 。教案，也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等 。
教学是一种创造性劳动 。教案是教师的教学设计和设想 ， 写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现 。
二、小学英语教案应遵循的原则
针对小学英语学科 ， 我认为在写教案时 ， 应遵循以下原则：
1、科学性
就是要认真贯彻《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点 。在设计教学过程 ， 避免出现知识性错误 。
2、创新性
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上 ， 形成书面教案 ， 继而到课堂实际讲授 ， 关键在于要能 ”学百家 ， 树一宗” 。在自己钻研教材的基础上 ， 广泛地涉猎多种教参，向有经验的老师请教．要汲取精华，要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会 ， 巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案 。
3、可操作性
在写教案时 ， 一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写教案不能千篇一律 ， 所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作 。
4、差异性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去 。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导 。
当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张 。因为事实上，英语教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离现象 ， 可以在整个教学进度中去调整 。
三、小学英语教案设计的主要步骤
下面 ， 说一下有关小学英语教案设计的主要步骤
· 教学开始前：分析教学因素；确定教学目标；
设计教学过程；通读调整完善
· 教学过程中：及时动态应变
· 教学结束后：审总结修订
四、小学英语教案模式具体包括以下十项：
1．课题（说明本课名称）
2．教学目的（说明本课所要完成的教学任务）
3．课型（说明属新授课 ， 还是复习课）
4．课时（说明属第几课时）
5．教具（说明辅助教学手段使用的工具）
6．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
7．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
8．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
9．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
10．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
在教案书写过程中 ， 教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计要新颖活泼 ， 精当概括 。
2．怎样进行导入，复习那些内容？
3．提问哪些学生 ， 需用多少时间等 。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容 ， 选择不同的教学方法 。
2．怎样提出问题 ， 如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间 。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度 。
2．怎样进行练习 ， 需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性 。
2．需不需要提示或解释？
（六）课后反思
· 教学目标是否达到？
· 教学过程是否合理？
· 教学效果是否理想？
· 教案中有哪些成功之处？
· 教案还存在哪些不足？
· 以后的教案如何设计？
如果按照模式来写教案并不难，可是“教学有法，但无定法 ， 贵在得法 。”有的教师从教许多年 ， 教案也写得详细认真 ， 但教学成绩却不尽人意 。有的教师教案书写较简单，教学环节也体现得不齐 ， 但教学效果却很优秀 。
是不是这些教师就没有重难点，没有教学方法，没有情感目标呢？答案是否定的 。因为教案已写在了心里，非常清楚这节课要达到什么目的，要让学生学到什么、体验到什么 。所以，我认为教学效果好，受学生欢迎的教师未必要苛刻其教案写得怎样，而教学效果不理想的教师 ， 就一定要写祥案，特别是上没有执教过年级的英语课，一定要写出祥案 。
五、小学英语教案备课模式
接下来，具体谈谈英语教案备课模式：
备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思
下面 ， 一一展开来说：
1、备学情
课堂教学总是面对具体的学生进行，只有真正了解学生，了解学生之间存在的共性与异性, 我们才能有的放矢的进行备课、上课 。
2、备教材
（1）.备学习内容：在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教材进行深入的思考，仔细的推敲 ， 把握本课的知识点、提炼出重难点，同时，将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数 。
（2）.备学习目标：根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课学习要完成的任务，如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的能力的生成等 。
（3）.备教具：做好充分的课前准备工作，如教具的准备、多媒体课件的制作和教室学习情境的布置 。
3、备预习环节
英语的预习主要是课内预习 ， 教师把本课的学习内容通过形象生动的方式，如：设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧设悬念给学生一启发,把思考的空间留给学生 ， 同时把预习任务交给学生，可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独立与合作学习习惯 。
4、备展示、巩固环节、
英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法” 。备课时要具体体现出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间 ， 以免学生一盘散沙 。
比如在“单词”的用法方面，运用“任务型“教学法可以这样组织教学：
A组任务，写出或说出与其字母组合相同的词，越多越好 。
B组任务，用这个词造句、编对话 。
C组任务，通过添减字母将这个单词变形 。
这样把任务分配到各小组，一定时间后，各小组来互评 。然后小组交换任务 。在活动过程中可能会出现各种问题 ， 如发音错误，中国式英语，句子出现语法错误等 。对此我们要及时给予关注，起到指导作用 。
5、备反馈环节
（1）、学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题 。
（2）、检测形式可多样：书面检测；口头检测等 。方法要灵活：老师测试学生 ， 学生之间相互测试等 。
（3）、检测内容要有层次性，目的让不同层次的学生都有收获 。
6、备时间的安排根据知识结构合理分配时间 。
7、教学反思
教师的反思应贯穿备课的始终 ， 随时对出现的问题反思、修正 。
高中英语教案怎么写？高一 Unit 17 Great womenreading 教案
教学内容分析
本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温评龅墓适隆钡? ，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计 。本节课为此单元的第二课时——阅读课 。
“读前”（Pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力 。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公Helen Thayer的伟大 。
“阅读”(Reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历 。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度 ， 最后克服险境 。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用 。
Teaching Aims：
1.Train the students’reading ability.
2.Learn and master the following words and phrases;
1) Words: mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue
2) Phrases: struggle throughthreaten to do sthlie downbe thankful forin good healthstruggle to one’s feetmake a decision
Teaching Important Points：
1.Improve the students’ reading ability.
2.Enable the student to understand the text better.
3.Let the students have strong wills and determination by reading the passage.
Teaching Difficult Points：
1.How to improve the students’reading ability.
2.The use of some useful expressions.
Teaching Methods：
1.Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.
2.Fast reading to get the general idea of the text.
3.Careful reading to answer some detailed questions.
4.Individual, pair or group work to make every student work in class.
Teaching Aids:
1.a map of the world
2.a tape recorder
3.a computer
Teaching Procedures：
Step IGreeting and speech
Greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.
Step IILead-in
1.Do you like travelling ?
Where do you like to travel best ?
How will you travel ?
2.Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ?
3.Why do polar bears never eat penguins ?
Step IIIFast – reading
高中英语语法教案模板高中英语语法教案模板
【篇一：高中英语教案模板】
unit3---a master of nonverbal humour
the second periodreading
teaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor.
2.to introduce the life and work of charlie chaplin.
3.to introduce the kind of humour we can all laugh at
---nonverbal humour
4.to train the students’ reading and understanding ability
difficult points: find out the main ideas of every paragraph.
teaching aids: a recorder and a projector,multimedia
teaching procedure:
step 1. greetings and revision
check homework: ask students to review what we learned in last
period.
step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起
来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公
---charlie chaplin)
questions: 1.what do you know about charlie chaplin?
2.what do you know about his films?
step 3 reading
task 1 :find out the main information about charlie chaplin
1)born:___________________________________
2)job:______________________________________________
3)famous character:_________________________________
4)costume:_______________________________________
教师资格证考试高中英语教案模板1.阅读课的教学方案
1. Teaching aims:
1.Train the students’ reading ability.
2. Enable the students to realize ...
3. Stimulate（激发）the students’ interest and ...
2. Teaching methods:
1. Fast reading to get general idea of the text.
2. Careful reading to understand the passage better.
3. Teaching procedures（程序）：
Step1Lead-in
Use some pictures of ... to lead in the topic.
Step 2Pre-reading
1. Play a guess game: ...
2. Play another guess game: ...
Step 3Predict（预测）
1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图）of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations:
...
...
Step 4Skimming（略读）
1. Let the students skim the whole passage to get the main idea, then evaluate their predictions. During this activity, the teacher should give some guidance（指导）on reading skills.
Main idea of the passage:
...
2. Let the students skim the passage and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.
Part 1 (paragraph 1...)
...
...
Step 5Careful rea
高中英语教学案例怎么写教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映 。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果 。
案例与教学实录的体例比较接近 ， 它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录 ， 而案例则是有所选择的 。
人教版高中英语教案I Teaching Aims: ?。?. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.) ?。?. To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the classroom activities. ?。?. To get Ss to know something about … and have a better understanding of the importance of …. As for teaching approaches, I think … ?。麵I Teaching Approaches ?。?Communicative approach and Computer-Assisted Instruction are to be used in the course of this lesson. And I will try my best to limit TTT, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Talking Time). ?。黃o during this lesson, emphases are to be laid on: ?。?. Student-centered teaching ?。?. Task-based learning ?。?. Activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class work)?。麵II Teaching Aids:?。?. a projector?。?. a multi-media computer system ?。黅hey are for showing Ss some pictures, some audio files, some visual files, some topics or reading tasks. ?。麵V Teaching Procedure ?。?Ste
人教版必修三高中优秀英语教案(完整版)高中英语教案（人教版必修3）
Unit 1 Festivals around the world ， (单元教学目标技能目标Goals
? Talk about festivals and celebrations
? Talk about the ways to express request and thanks
? Learn to use Modal verbs
? Write a similar story with a different ending
II(目标语言Talk about festivals:
*Festivals are meant to celebrate important events.功*What?s your favorite holiday of the year?能*What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town?句*Do you like spending festivals with your family or with yourfriends?式*What part of a festival do you like best——the music, the things to see, the
visit or the food?
*Festivals and celebrations of all kinds are held everywhere.
*They lit fires and made music because they thought these festivals would
bring ayear of plenty.
*Some festivals are held to honor the dead or satisfy and please the
ancestors.
*Festivals can be held as an honor to famous people or the gods.
*The most energetic and important festivals are the ones that look forward to
the end of winter and to the coming of spring.
*Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our daily life
for a little
高中的英语教案都包括什么啊?http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=207
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人教版高中英语必修一教案(电子版)Book1 Unit1 Friendship
Period 1-2Warming-up and Speaking
1. Teaching objectives:
1) Target language
I (don’t) think……I (don’t) think so.I (don’t) agree.
I believe……That’s correct.In my opinion …
2) Ability goals
Describe your friends in English
Figure out the problems between friends and then find different ways to solve the problems.
Learning ability goals
To encourage students to think and talk about friends and friendship by using some phrases and structures.
To learn to solve problems that may occur between friends.
c. To cultivate the students to form the good habit of learning English in Senior Middle School.
2. Teaching important points:
Use the given adjectives and sentence structures to describe one of your friends.
Learn to evaluate friends and friendship.
3. Teaching difficult points:
Work together with partners and describe one of your good friends.
Discuss with partners and find out ways to solve the problems.
4. Teaching methods
Task-based teaching and learning
Cooperative learning
Discussion
5. Teaching aids:
CAI
6. Teaching procedures and ways:
Step
人教版高中英语必修2全册教案新课标高中英语2（必修）教学设计与案例
Unit1Culturalrelics
PartOne:TeachingDesign（第一部分：教学设计）Period1:AsamplelessonplanforReading(INSEARCHOFTHEAMBERROOM)
Aims：ToreadaboutculturalrelicsTolearnaboutTheRestrictiveandNon-RestrictiveAttributiveClauseI.WarmingupWarmingupbydefiningGoodmorning,class.ThisperiodwearegoingtoreadaboutINSEARCHOFTHEAMBERROOM.Beforeourreading,I’dliketoknow:A.Whatkindofoldthingsareculturalrelics?Arealltheoldthingsculturalrelics?B.Whatisthedefinitionandclassificationofculturalrelics?C.Towhomdoculturalrelicsbelong?Keysforreference:A.Culturalrelicsarephysicalremaindersofwhatdifferentpeoplesvaluedinthepastandcontinuetovaluenow.Itcanalsobesaidthatculturalrelicsaremorethanworksofart,theyaresymbolsofhistoryandthepeoplewholivedinthepast.B.No,notalltheoldobjectsareculturalrelics.C.Eachkindofrelicspreservessomeaspectofculturalheritageandeachrelicisstillauniqueculturalexpressionandcontributions.D.Inalargersense,itcanbesaidthatalltheculturalrelicsbelongtoallpeoplesand
高中英语语法教学应该注意什么问题你是老师吧？
就我在baidu上回答过的一些问题，我给点建议：
1、作为老师，自己先理解语法的初衷；
2、高中有语法可以教的 ， 别全部推给初中老师，如果你的学生英语语法基础普遍差 ， 制定计划从头教 。如果还说得过去，鼓励基础差的自学+向学得好的同学请教；
3、除了教学生高中必要的语法知识，多举例句，告诉学生相应的例句要怎么用语法知识理解 。别局限课本上的句子 。我当年高考的时候，发现卷子比课本上要难 。
4、语法熟悉后，布置学生写几个句子练习，下次课抽查 。
5、每个周至少让学生写两篇英语作文 。锻炼正确的语法表达，别把学会的单词放一边 。内容可以随便 。
6、推荐学生看一些适合的书籍，比如高级书虫一类的，高一下学期应该看得懂 。就让他们当小说读 。
7、教学生怎么记单词，单词要记住的是发音+词性+搭配+使用场景 。鼓励学生多背单词，不局限于，课本上那几个单词 。此处我插一点台湾地区的教学标准，高中毕业，分数要差不多 ， 词汇要求8000，考高分老师建议12000 。记忆单词，不要一天10个一年3600个这样的想法 。一天至少100 。词汇书我推荐，当代美国语料库5000，10000 ， 15000，20000 。记忆到10000以上就差不多 。
8、作为英语老师，有责任培养学生的英语学习兴趣 。想办法让他们知道英语学会了有大用，必要的时候 。例子可以点开cnn，bbc网站给他们讲解 。或找一些国外资料作为辅助手段 。
9、鼓励学生多交流，这种交流可以在课堂上直接进行 。列为教学计划的一部分 。你做点评官 。
最终，英语学习是个长期过程，英语教学是个综合性的课题 。想教好语法 ， 学生要方方面面都到 。尤其要给学生信心 ， 给他们找到学的兴趣 。才算成功 。
如何设计高中英语网络教学设计案例分析一、精心设计导入新课,吸引学生
俗话说,良好的开始是成功的一半.英语课堂教学也是如此.在教学中,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力.常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等.比如在教授自然灾害话题的时候,首先播放一些关于自然灾害的一些图片,让学生猜测这是什么自然灾害,顺势引入问题：Have you experienced a natural disaster? Can you describe it? 然后播放一段关于自然灾害侵袭的录像视频,学生观看后需要回答问题：What measures should we take to prevent this disaster? 教师顺势引入本课的词汇,完成阅读前的语言铺垫.通过提问激活了学生已有的知识储备,让学生能够结合生活实际用英语来表达,达成了预期的热身目的,取得了事半功倍的效果.
二、认真编写好导学案,抓住学生
高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案,学案导学是以学案教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动.“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习,不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练,而且注重于能力的开发和未来的发展.其教学策略主要包括：和谐的师生关系是学习的基?。慌嘌葱滤嘉茄暗暮诵模唤淌Φ牡佳茄暗那疤幔惶致壑室墒茄暗姆椒ǎ唤萄问接κ嵌嘌?如讲授、启发、自学辅导、实验探索、问题讨论等.学案的着眼点和侧重点应在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力,引导学生获取知识,习得能力,体验到学习的乐趣和成功的快乐.是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介.那么如何来编写导学案呢?“导学案”既然是引导学生自学的依据,所以编写时就应注意编制内容的针对性.编制的内容应是本课所学的重点或难点,让学生在教师讲课前对本课所学内容做到心中有数.在编制研究性问题时,可将本课的难点提前让学生预知,学生在课前就可以通过小组讨论进行合作研究,这样学生课堂质疑会更有针对性.编制“导学案”不能浮于形式,而应让其真正有助于学生的学习,所以编制时应注意其适用性.编制的题目应紧扣课标,既要有基础知识的检验,又要有基本技能的训练,题目编排由易到难,控制习题数量,为兼顾程度较高的学生,可适当编拟一些选做题,拓宽他们的视野,可是多种题型多种搭配,可与当地的高考题型接轨,这样学生既预习了新知识,又接触了高考题型.
三、营造良好的师生关系,创设宽松的课堂氛围
英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃,师生合作,交流的方式灵活,表现学生个性和差异的机会要多.“师生关系具有能动性,蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有建立良好的师生关系,教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来,各种潜力才会得到充分的挖掘和发现,从而产生良好的教学效果”.可以适当引入竞争意识,每个人都有一种求胜心理,教师可以此为切入点,巧妙组织教学内容,充分调动学生求胜欲望,活跃课堂气氛.再比如在各个小组的展示过程中,几乎小组每个同学的积极性都要调动起来,本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力,小组成员都有机会展示自己的内容.这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展,事实也证明,协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用.更重要的,这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强.
四、针对教学目标,精心设计问题
教师要认真研究教材,并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题,而且问题难度要适中,太难或太易都不利于学生讨论,都会影响学生积极参与的兴趣,达不到教学目的.教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区,这样才有利于学生的发展和提高,小组讨论才有实效.好的问题能够激发学生探究的兴趣,引导学生积极思考.所以问题的提出,必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点.提出的问题,既要凸显基础知识,又要刺激思维,开发智力,培养探究能力.
五、提高高中英语课后作业的有效性
课后作业是课堂教学内容的反馈与重现,在学生整个学习过程中占很重要的部分,直接影响教学效果的好坏.很多老师在自己的教学过程,教学方法上都有很大的改进,都能体现新课标的理念,但往往忽略了课后的作业布置,每次的课后作业只是单一的布置课本上或配套的练习,层次单调、方式呆板,严重影响了学生完成作业的积极性.
新课标下的英语课后作业需要广大的英语教师去认真探索、创新、解放思想、更新观念,让学生做一些喜欢的,又能达到教学目的的课后作业,以提高课后作业的针对性和有效性.教师在设计英语作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,结合学生知识水平的差异设计不同层次的作业.第一个层次的作业是面向全体学生的,每个学生都必须完成.这个层次的作业都是基础知识的应用,用来巩固课堂所学知识.第二个层次的作业则稍有难度,是在基础知识之上对知识的灵活运用.这类作业要求大多数学生在教师适当的点拨下完成.第三个层次的作业难度较大,是针对一些尖子生所布置的,诸如一些高难度的试题,收听简单的英语广播,阅读英语读物等.长时间地重复用同样的事,极易使人产生厌烦心理.同样,单一重复的英语作业形式也会使学生觉得无趣可言,所以在设计英语作业时,要改传统单一的书面形式的作业,结合学生的年龄和心理特点选择不同形式的作业.在条件允许的情况下,组织学生观看比较简单的英语原声电影,课后用英语写出观后感.这样既向学生展示了英语世界的魅力,又锻炼了学生的思维能力和写作能力.使学生觉得英语是丰富多彩的,激发了他们心底对这个神秘学科的无限向往.
六、教师应积极地进行反思
教师根据上课情况自我检查.每次上完课后,教师都要抽出一段时间来回忆一下课上讲的内容、学生的听课情况,从中找出成功与失败的原因,然后记录下来,作为课后反思,以备在以后的教学中应用；其次是教师间的交流,即上完课后教师之间互相交换信息,介绍各自的经验和发现的问题,共同总结出规律性的东西并记录下来作为资料.要从学生的作业中发现带有普遍性的问题,找出上课过程中的不足,给以后的教学提供经验和借鉴,避免重复性错误的发生.开好学生座谈会.教师有时不能准确地找出自己在教学过程中的缺点和不足之处,通过座谈会这种方法请学生来提意见,可以反映一定的情况.须注意的是教师不可讳疾忌医,应以求教者的身份虚心请学生发言,少听赞扬,多听批评,尽量不为自己辩解.这样做不但不会降低教师在学生心目中的地位,反而会密切师生关系,听到学生对自己教学的真实意见,有助于自己教学水平和教学质量的提高.对教学过程的各基本要素进行全面的综合分析和比较,找出存在的问题和不足,订出改进方案.
真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长；在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福.这是教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致.此时的学习,再不是负担,再不是迫不得已,而是一种乐趣、一种享受、一种竞争、一种收获,学生在愿学、乐学的氛围中,学习积极性得到了极大的激发,主体地位得到了充分的体现.
什么是高中英语教学设计设计理念1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法 。
2.“教学案例描述的是教学实践 。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事 。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象 。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键 。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录 。”
如何评价高中英语课堂教学设计英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教学原理，按照一定的教学目的和要求 ， 针对具体的教学对象和教材 ， 对英语教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面，预先作出行之有效的策划，是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现 。教学设计既是一门科学、又是一种艺术 。所谓科学，一是要求正确运用教育思想和英语教学原理 ， 既切合教学的内在联系及其规律性，又反映英语知识的内在联系及其规律性，两者相辅相成；二是要求这种思维流程顺畅、清晰，富于条理性 。思想正确性和思维逻辑性的有机结合，便是英语教学设计科学性的基本内涵 。所谓艺术 ， 就是要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲望，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围 。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能 。
英语课堂实录案例教学设计框架包括哪些内容一、 教学目标：
1. 能够听、说、读、写句型：
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
2.能够在实际情景中正确运用所学对话.
二、教学重点：
四会掌握句型：
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
三、教学难点：能够在实际情景中正确运用所学对话.
四、教具：录音机、录音带、相关图片、地名卡片和单词卡.
五、教学过程：
Step 1: Warm-up:
1． Greetings
2． Listen to the song : A Trip to China
Step 2: Revision:
1． Game : Good brothers
将全班学生分为两大组,教师针对上节课所学的五个动词短语做动作,学生抢说其过去时,反应较慢的一组学生说出其原形.
2．Ask and answer
教师抽取A Let’s learn部分的短语卡片,两组学生轮流问答：A: what did you do on your holiday? B: I took pictures/….
Step 3: Presentation:
1．T: I often go to Songyang Park on the weekend. Do you often go to the park, too?
Ss:….
T: Where did you go last weekend?
Enable the student to answer with “I went to ….”
( 板书这两个句型, 让学生理解Where did you go…?并带读. )
2. T shows some pictures of Shaolin Temple, Songyang Park, Shenquan Square etc.and asks the students to practise in pairs.
A: Where did you go last weekend?
B: I went to ….
3. T：What did you do there? ( 强调there的读音并释义,带读.)
Ss: I ….
4．T shows the pictures of Beijing, Shanghai, Guilin, Xinjiang etc..
T: Have you ever been to Xinjiang ?
Ss: Yes / No.
T: John went to Xinjiang last year. The people in Xinjiang like singing and dancing. Do you want to know what John did in Xinjiang? Let’s look at the book and listen to the tape.
Step4. Practice:
1. Listen and emitate the dialogue.
2.Read after T: Fast and low speed.
2. Role read the dialogue in pairs.
3. Write the dialogue.
4. Read and recite the dialogue.
5. Talk show.
Step 5.Consolidation and extension:
1．Make a dialogue.
教师将一些地名卡片和上一课时的动词短语卡片出示在黑板上,让学生自行选择,并进行如下替换练习：
A：Where did you go on your holiday?
B: I went to Shanghai.
A: What did you do there?
B: I ate good food.
2. Act out the dialogue.
Step 4: Sum-up:
Step 5: Homework:
1. Recite and write the dialogue.
2. Make a new dialogue with your partner.
人教版高一英语教案高一人教版英语教案
【篇一：新课标人教版高中英语必修1至5全套教案汇编(共五册)】
高中英语必修1全册教案
teaching aims: 1.能力目标：
a. listening: get information and views from the listening material;
b. speaking: express one‘s attitude or views about friends and friendship in appropriate words. c. reading: enable the ss to get the main idea
d. writing: write some advice about making friend as an editor 2.知识目标：
a. talk about friends and friendship;how to make friends; how to maintain friendship b. use the following expressions:
i think so. / i don‘t think so. i agree. / i don‘t agree. that‘s correct. of course not.exactly.i‘m afraid not. c. to enable the ss to control direct speech and indirect speech
d. vocabulary: addpointupsetcalmconcerncarelessloosecheatreasonlistsharefeelingthoughtgermanseriesoutdoorscrazymoonlightpurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoorssufferteenageradvicequizeditorcommunicatesituationhabit
add upcalm downhave got tobe concerned aboutwalk the doggo throughhide awayset downa series ofon purposein order toface to faceaccording toget
teaching plan 高中英语教师资格证面试试讲教案【高中英语教案】阅读试讲教案
Grade level: First grade of High school
Lesson type:ReadingDuration: 45min
Teaching objectives
1)To help students develop their reading skills, such as scanning and skimming for information, guessing the meaning of strange words
2)Enable students to understand the difficult sentences and new phrases in the passage
3)Affective objectives:（根据文章内容而定）
Teaching aids
Multimedia devices; blackboard
Teaching important and difficult points:
1)Understand the following sentences:
2)Grasp the usage of the following words and phrases:
3)Enable students to use certain reading skills to help themselves understand the passage
Teaching procedures
Step 1 Lead-in(5min)
Show students several pictures of … and ask the students to describe the pictures./ Ask students to think about and answer the questions on the blackboard.
(Good morning, boys and girls. How is your day?Fine? Good for you. Ok. Today we will learn a new lesson. Before looking at the textbooks, I’d like to show you some pictures (a video)/ask you some questions/tell you a story.
Describe what you see in the picture
Do you know anything about……?
What’s
急求初中英语教案模板?。。∮⑽陌娴模?/h3>period 1
Teaching aims:
knowledge aims:
ability aims:
emtional aims:
Teaching important point:
Teaching difficult point:
Teaching methods:
Teaching aids:
Teaching procedures:
1 lead-in 2.warming up3 listening 4 practice 5 summary 6homework
Blackboard design:
Teaching reflection:
高中英语全英文说课稿模板(精品)Teaching plan for Unit 16 book1
Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material.
Part 1 Teaching Material:
This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output ,
高中英语教案范文供参考的范例
Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时 。本单元分别介绍了National hero，History makers，Sports stars 和 Superhero 。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体 。
2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况 。
3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge ， 结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感 。
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间 ， 大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差 ， 对学习没有持有探究性和方向性 ， 也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想 。
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读 ， 听力和作文 。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上 ， 未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力 。
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧 。
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结 ， 准确地把段落主题与所给的headings联系起来 。
2． 通过仔细阅读 ， 学生能够回答关于文章的细节问题 。
3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄 。并尝试复述课文 。
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径 。
（五） 教学过程
第一步导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固 。
第三步阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings ， 让学生快速阅读，要求归纳每段的主题 。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误 。
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后 ， 基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解 。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础 。
第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访 。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体采访人员，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访 。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演 。
教师总结评价 。
第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感 。
A Teaching Plan for Unit 3 CelebrationLesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve,take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings 。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming,task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3:……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______.it is important because it is a special _____for family.
2. There are many different kinds of mooncakes____fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ________ Festival falls on the fifth day of thefifthmonth of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
请问有高中英语必修一的教案吗？能与我分享的话就太感谢啦！ok Step 1 Lead-in and Warming-up
Before the lesson, the teacher can arouse the students’ interests by showing a video of Auld Lang Syne .
At the beginning of the first class, we can get the students to talk about their summer holidays. The students can talk freely as they like.
1.How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time?
2.What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it?
3.Do you like making friends? How do get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class?
Step 2 Think it over
1. Give a brief description of one of your friends. The following phrases and structures may be helpful:
His/Her name is ……
He /She is …… years old.
He /She likes …… and dislikes ……
He /She enjoys …… and hates……
He /She is very kind/friendly/……
When /Where we got to know each other.
2. What types of friendship do you have? Please tick them out. Then fill in the blanks.
girl friendsboy friendspen friends
long -distance friendsfriends of the same age
e-friends (friends over the internet)friends across generations
unusual friends like animals, books……
1).______ is /are most important to you.
2). You spend most of your free time with ____.
3). You will share your secrets with _____.
4). When in trouble, you will first turn to _____.
Step 3 Make a survey
1. List some qualities of a good friend or your ideal friend. Have the students get into groups of four to find out what each has listed.
Tell your partner your standards of good friends by using the following structure:
I think a good friend should (not) be……
In my opinion, a good friend is someone who……
1. Have a member of each group report on what their lists have in common and list them on the board.
2. Ask the class whether or not they agree with all the qualities listed.
3. Then have the students do the survey in the textbook.
4. Have the students score their survey according to the scoring sheet on page 8.
5. The teacher ask some students how many points they got for the survey and assess their values of friendship: