角色|9.1分！黄志忠接住了袁隆平这个角色，《功勋》终章又让观众破防？( 二 ) 黄志忠|观众|功勋|故事|水稻

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一个场景，那种独属于那个年代的饱满鲜活的气息扑面而来。
这个开场，也让观众看到一个跟印象中不同的袁爷爷，一个年富力强，正准备创造历史的袁隆平。

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在果靖霖主演的《袁隆平》电影中，对于袁老研究杂交水稻的整个过程，已经有过影视化的呈现。
电视剧版本，显然讲述了一个不同的故事。
用导演阎建钢的话说：“我拍《袁隆平的梦》单元，从他年轻的时候开始，是怎么带着初心，坚韧不拔地走过六十年。我们也沿着他一生的道路走了一遍。 ”

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如何将袁老让中国人“端牢饭碗”的前因后果，方方面面，在六集故事里有滋有味地罗织起来，这着实考验编导水平。
在我看来，主创紧扣了两个字，种子。
第一枚，农二班的种子。
2004年《感动中国》给袁隆平的颁奖词曾写道， “他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识。 ”
故事的开场，说的就是袁隆平还是乡村教师时候的故事。

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在袁隆平于农校任教的日子里，他一方面尽心尽力的科研，同时也竭尽全力教书育人。
但故事里，因性经典遗传理论研究出来的巨大红薯和番茄，受到专家们的盛赞后，袁隆平让恩师帮忙指导这项成果的可实施性，

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其恩师金学农教授却指出袁隆平的无性杂交实验成果无法通过种子遗传。

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袁隆平通过研究发现获得性遗传理论确实站不住脚，
所以当校领导提出让袁隆平写红薯王的科研材料给他，评选农业先进典型，他不但拒绝，还发表了正确观点的论文，结果被免去了教职，被迫去学校的劳动农场去参加劳动。
于是第一集的故事，就让人想起了《放牛班的春天》。
他的最后一课，学校不让学生听，否则就要开除。

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于是就有了前文说的，袁隆平面对空空如也的课堂，完成最后一课的场景。
但是当袁隆平坦荡荡地走出校门，却发现包括他未来夫人在内的同学们都等在门口，默默地送别。

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虽然看上去，这段故事和研究杂交水稻关系不大，但却很好地回答了：袁隆平何以成为袁隆平。
第二枚种子， “天苗” 。
接下来的故事，就进入了观众更熟悉的，袁隆平研究杂交水稻的部分。
故事用一个生动的细节，交代了袁隆平从研究番薯西红柿，转到研究水稻的原因：一位老农跟他聊天的时候说， “你研究的那个没用，你得研究主粮” ，要研究，就研究水稻。
故事里，农民栽种秧苗被阻止，袁隆平站在远处的梯田之上，说：“人误地一时，地误人一年。这秧苗，必须插，有什么事，我袁隆平担着。 ”