“张旭传笔法给颜真卿，请问书法教学需要秘笈吗？”我的回答是：书法教学需要“秘笈”，这个“秘笈”除了问题中所说的笔法，还有结构和章法 。所以，我们可以从张旭传笔法给颜真卿这一做法看出，书法教学是需要方法的 。并不需要所谓的神秘的“秘笈” ， 其实就是书法学习的方法 。由此可以归纳为：教笔法 ， 教结构 ， 教章法 。书法教学其实就是一个传授方法的过程，让被教者学会自己分析，自己学习这是最重要的，《淮南子》中说：“授人以鱼不如授人以渔 。”就是这个道理 。
所以，本着这个原则，在书法教学时就应该传授具体的笔法 ， 结构，章法的运用之法，书法并不是传说中的传授武功秘笈，而是需要学会组织笔法，结构，章法的方法 。
第一，传授笔法之法我们在书法教学首先应该传授的就是笔法的法则 ， 因为“书法以用笔为上”，说明了笔法之于书法的重要性，也是书法教学必须强调的重点 。
张旭传授笔法给颜真卿在唐代陆羽所著的《释怀素与颜真卿论草书》中有记载：

颜真卿与怀素论书法 ， 怀素称：“吾观夏云多奇峰，辄常效之，其痛快处 ， 如飞鸟出林，惊蛇入草，又如壁坼之路，一一自然 。”颜真卿谓：“何如屋漏痕？”怀素起而握公手曰：“得之矣！”

这里是张旭和颜真卿论书法 ， 张旭通过自然事物的比喻 ， 使颜真卿悟得了“屋漏痕”的笔法，其实也就是中锋用笔的笔法 。
然而，我们在教授书法的时候不应该只片面地谈到其中一面，我们应该教会学习者分析笔法的起行收全部过程 。



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［书法中笔法的起行收］
我们要教会学习者分析笔法起行收的能力 ， 使之明白 ， 任何一个笔画并不是胡乱堆砌的，它有它自己的行笔轨迹和起行收的运笔过程 。例如上面我们举例子所用的“针”字，以主笔画竖笔为例，起笔就进入了笔法的法则范围，因为起笔就要藏锋起笔，不可冒尖，然后保持力度，保持中锋行笔 ， 行笔阶段由粗到细 ， 在收笔前又变粗，收笔成垂露 。
从这个笔画的起行收过程来看，这明显属于欧体楷书的行笔规则 。



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［颜体楷书］
以此类推，学习者自然知道了分析各种书体的笔法，例如在颜真卿的楷书笔法时，就自然与欧体楷书有一个分别，例如同样的竖画，欧体楷书是两头粗中间细，而颜体则是上半部分一样粗，末尾才突然变细 。
在书法教学时 ， 传授笔法之法是最基本的 ， 而学会了分析笔法，也就等于学会了学习书法的方法 。
第二，传授结构之法书法的结构，指的是点画搭配、排列、组合的关系 。书法的整体美大于局部美，局部是为整体服务的 。所以结构对于书法来说是至关重要的 。
赵宦光在《寒山帚谈·格调》一书中说：

“书法昧在结构，独体结构难在疏，合体结构难在密 。疏欲不见其单弱，密欲不见其杂乱 。”

这里不仅指出了结构的重要性，而且还谈到了处理不同结构需要注意的地方 。
书法的结构之法，总结起来应该遵循“平衡对称、多样统一、对比照应”的三大原则 。
结构之法甚多，我们在书法教学的时候应该选择重要的结构之法教授，目的也是为了传授方法，使其能触类旁通 。基于此，我觉得有两个结构之法是必须要教授的，第一是布白匀称，第二是中宫收紧 。

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