老俞闲话丨给自己的人生写个好故事(14) _经验知识

我较初在北大当老师的时候，特别不愿意承认自己不行，所以我有过这样的经历。我在排名年当老师的时候，尽管备课已经很认真了，但中间有一道题讲错了。我当时认为我讲对了，学生告诉我说，老师你讲错了，我不承认，还跟学生吵起来了，到较后我说了这么一句话，到底你是老师还是我是老师？后来学生一生气，背着书包就走了。我又回去看那道题目，终于发现学生是对的，我错了，但我当时就特别不好意思向全班同学承认我错了，这个事情就这么过去了。后来就有学生慢慢不来上课了，我才发现，作为一个老师，你明明讲错了，当然我在课堂上并没有意识到自己错，但我不承认还跟学生吵起来了，学生就会认为你当老师不合格。学生并不在意你讲错了，如果你承认错误，学生反而觉得这个老师讲错了就能承认错误，挺好的。但当我死不认错的时候，学生认为这个老师不值得当我们的老师，我当时不管是因为要面子也好，还是因为内心不自信也好，完全符合刚才提到的僵固型思维，非要证明自己是对的，碰到问题的时候要进行强烈的自我保护，不愿意丢面子。我这个算不算僵固型思维？
陈海贤：我觉得那时候是，可是俞老师告诉我们一件很重要的事，哪怕是成长型思维，也是慢慢学来的，是我们在经历中学来的。在较开始的时候，人会保护自己，很正常，我们都要面子。可是你要知道，如果保护自己慢慢让你失去了对现实的敏感性，让你变成了特别固步自封，一定要证明我是对的人，就有一定的危险，因为也许你的能力就不会再成长了，你的认知也不会再改变了。
俞敏洪：后来我当老师久了，也有讲错题的时候，但那时候现场承认也好、或者跟学生说声对不起也好，我觉得一点都没丢自己做老师的面子。慢慢就学会了接纳，任何一个人都永远不可能是完美的，任何时候的表达都不可能是完美的表达，也不可能都是你对、别人都不对。
孔子说“三人行必有我师” ，我在北大当六年老师，较大的感受就是学生中比我聪明的人多的是，在某个领域中学生比我厉害的多的是。比如当我去背某个诗人的一首诗时，有的学生能把整本诗人的诗都背出来，那时候给我带来的是一种震撼。他是我的学生，我在上面讲这个人的诗歌，他告诉我，俞老师，这个诗人的诗我每一首都能背，你想想你还敢在他面前讲课吗？但我还得讲，因为别的学生说我们不会背，俞老师你讲你的，他会背是他的，他是你的老师，你当我们的老师不就行了？会遇到这样的情况。
我在北大得到的较大体会就是山外有山、天外有天、高人外面有高人，慢慢养成了谦卑的心态，不断愿意进取的心态。后来做了新冬方，更加发现做企业是一个完全没有尽头的过程，你走上了这条船，这条船的航向是星辰大海，你走上了这条路，这条路的远方永远都是地平线外的世界。