小学古诗教案怎么写( 七 ) _古诗

c、师生齐读。
②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？
③学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚” 。
④练读，读出各自不同的感受。
⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。
⑥配乐齐读
3、配乐背诵
(1)描述画面。
石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！
指名读
(2)指名看画面背诵诗
(3)配乐齐诵
五、为画题诗，指导默写。
1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。
2、学生默写，老师指导。
3、展示作品，点评。
4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。
板书：
古诗三首
山行
杜牧
寒山石径（斜）
枫林（红）
白云（生处）人家
5.小学语文阅读的教案怎么写望月教学要求 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。
1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反应世界。
教学重点、难点品读课文，体会感情，激发兴趣。教学时间：三课时。
第一课时一、背诗导入，板书揭题。1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背一背，一人一句。
学生背诗句。2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
二、初读课文，扫除字词障碍 1、明确要求：借助汉语拼音读准字音，读顺句子，读通全文。一边读一边圈画出不理解的字词和句子，借助工具书或联系上下文理解，也可以和同桌小声讨论解决字词障碍。
2、学生自由轻声朗读课文，自学生字词语。3、指名分自然段朗读课文，检查生字读音。
结合学生读情况，提醒易读错的生字读音： “甥”是翘舌音，后鼻音；“仁”是前鼻音，声母是“r”不是“l”；“偷”和“崐幽”的韵母是“ou”和“iu”；“欠”的韵母是“ian”；“眨”念“zha” ，不念崐“zha” ，不念“zha”；“挑战”的“挑”是多音字，在这里读“tiao” 。4、学生质疑词义，理解词义。
通过联系上下理解“清辉、凝望、瞳仁、绘声绘色” 。清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看。瞳仁：黑眼珠。
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。通过工具书理解“云絮、剪影、不假思索” 。
云絮：絮，像棉絮的东西。淡淡的云朵。
【小学古诗教案怎么写】 剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。用不着想，形容说话、做事迅速。
通过讨论理解“晶莹、隐隐约约” 。晶莹：光亮而透明。