试卷分析不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价 ， 提高教师制卷水平 ， 也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息 ， 为改进教学提供依据 。试卷分析的必要性 。
试卷分析本身就是教学工作的一部分 ， 主要包括信度、效度、区分度和难度四个方面 。试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的宝贵资料 。
通过试卷分析 ， 主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态 ， 从中发现教学与考核评价过程中存在的问题 ， 总结经验 ， 找出对策 ， 为今后指导教学、教学评价以及科学管理提供可靠的依据 。通过试卷分析 ， 教师还可从中了解自己的教与学生的学之间的差距 ， 可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异 。
这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的 。因此 ， 做好试卷分析是很有必要的 。
试卷分析的重要性 。它能促使教师进一步改进教学方法 ， 提高教学能力；促使教师进一步提高命题水平 ， 使命题制卷更加科学、规范；通过检验知识的掌握和运用情况进一步提高学生的素质；它还能为学校科学的教学管理提供依据 。
二、试卷分析的原则试卷分析需遵循一定的原则 ， 如：针对性原则、及时性原则、延伸拓展原则、反思调节原则、“三结合”原则等 。一是针对性原则 。
要看对象 ， 有针对性 。对象不同 ， 分析内容的侧重点与方法也就不同 。
例如面向领导的试卷分析应简明扼要 。无论命题说明、考试情况 ， 还是取得成绩的原因与存在的问题、今后对策 ， 都不说过程与细节 ， 尽可能地长话短说、简明扼要 ， 少而精 。
定性的要有观点 ， 定量的要有数据和结论 。面向同行老师应详细清楚 。
命题说明就需详细、深入、具体 。但也要有观点、有见解地讲解题目当中的技巧与策略 。
对各题的得分、丢分情况需都做详细的统计分析 ， 甚至与预期的互相对照 。面向学生的试卷分析 ， 要向学生宣讲本学科的试题说明 ， 顾及各学科是否均衡 ， 让学生认真审查自己得分和丢分情况 。
多多给予指导 ， 帮助考生找到努力方向 ， 并建立起信心 。二是及时性原则 。
每次测试后立即着手进行试卷分析 ， 趁热打铁 ， 能对所教学生的考试情况保持清晰的印象 ， 既便于老师本人分析总结 ， 又能让学 。
6. 试卷质量分析怎么写 一、关于试卷分析 。
主要有：1、创设试卷的策略思想 。2、试卷考查的内容 。3、试题分数权重 。4、试题的难度及效度和信度 。
1、创设试卷的策略思想 。主要写明创设这份试卷 ， 意在用考试引导学生重视什么知识和能力 ， 告诉学生哪些是重点的教学板块 ， 哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标 。
2、试卷考查的内容 ， 主要写本学段教学的内容是什么 ， 试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的 ， 巩固性内容有哪些试题 。
3、试题的分数权重 。主要写明全卷题分的比例分配 ， 知识型、能力型和重点板块是如何安排的 。
4、试题的难度、信度和效度 。难度是按什么比例分配的 ， 如3:6:1或3:5:2 ， 考试结果和设想是否一致 。（一般说来 ， 难度系数容易题为0.95-0.75 ， 中档题为0.74-0.6 ， 难题为0.59-0.20 ， 这与高考、中考等选拔性考试有所不同） 。信度 ， 除了说明成绩的真实性之外 ， 636f70793231313335323631343130323136353331333335343362还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度 。效度 ， 主要指考试的有效性 ， 是试题区分度高不高 ， 即优生得高分 ， 差生得低分 ， 情况是否如此 。（最差的题是没有区分度或负相关性） 。二是试题是否有效 ， 如一道题100%考生都对或都错 ， 该试题应视为无效 ， 尤其是都错的题 ， 应视为废题 。