3、教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范 。如理科中的化学学科，化学是一门以实验为基础的学科，化学离不开实验，实验离不开化学仪器 。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在实验演示时因操作不熟练，或是操作错误，误导学生 。所以在学生实验之前，教师自己一定要熟悉实验的操作要领，规范操作 。
三、对教学方法和手段的反思
1、是否面向全体学生，兼顾两头 。班级授课是面向全体学生的，要照顾到绝大多数同学，要因“班”施教，课后还要因“人”施教，对学习能力强的同学要满足们的学习欲望，可课后提供些参考资料或布置些有利于发展能力的习题，供他们使用，让他们的知识拓宽加深，对学习有困难的学生，要加强课后辅导 。在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好；学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致班级成绩的两级分化 。
2、是否注重了学生的参与意识 。一堂课如果没有学生的参与，很难想象效果怎样 。学生是学习的主体，在课堂教学中教师应该改变以往那种以讲解知识为主的传授者的角色，课堂上，要积极让学生发表自己的看法，即便错误我们也要倾听，切勿枉加指责，伤学生的学习积极性，还要随时观察学生的课堂反应，以使及时调整自己的教学方法 。要让学生有充分的动手、动口、动脑的时间，发挥其主体作用 。在教学过程中，必须加强师生的互动，积极让学生参与到教学活动中 。
3、教学方式、手段是否多样化 。恰当运用现代化的教学手段，可提高教学效果，增大教学容量 。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本教材”的传统教学模式注入了新鲜的血液 。可以适当的运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件，特别是复杂抽象知识，如制成演示动画，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性，还为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，还能将传统教学手段不能表现的许多过程和现象进行形象而生动的模拟表现，它是统教学手段的补充和延伸，能取到更好的教学效果，因而广泛地被广大的教师采用 。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用，对自己的教学水平的提高大有帮助 。
3.教学反思怎么写1、所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平 。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之 。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量 。
2、按教学的进程，教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段 。
教学前的反思：是指凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并作为调整性的预测，这种反思具有前瞻性 。
教学中的反思：是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控 。这种反思表现为教学中的一种机智，具有敏感性 。
教学后的反思：是在某一教学活动告一段落（如上完一节课，或上完一个单元的课等等）后，在一定的理念指导下，去发现和研究过程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升 。这种反思具有批判性 。