小学生造句_一年级小学生用是什么还是什么造句 _生活经验

小学生造句大全
如何对小学生的造句进行训练在低年级句子训练中，造句是重要的方式。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子，然后说说这个词的意思，最后用这个词说一句话，比如：“许多”，有个学生说：“我看见旁边有许多鲜花。”原来学生模仿课文：“乌鸦看见旁边有许多石子。”这不怕，“上文说到了，在什么旁边？”“瓶子” 。“那，你在什么旁边，看到有许多鲜花？”“校门旁边。”“好，从头说，把‘校门’加进去！”“我看见校门旁边有许多鲜花。”
“我们大家热爱学校，学校很美。谁还能以热爱学校，赞美学校为内容，用‘许多’说一句话呀？”作文要从内容入手，造句也要从内容入手。不是用上这个词就行了，还得有思想，有意义。”除了热爱学校，我们还能用热爱父母为内容用‘许多’说一句话吗？”“我的爸爸有许多荣誉证书。”“我妈妈工作很忙，有许多天没休息了。”“请大家用‘许多’说一句爱学习的话！”“我要学许多生字。”
这样的训练体现了“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径方法，鼓励独立思考。”“‘我要学会许多生字，’‘爸爸有许多荣誉证书， ’这些句子‘许多’都在句子的后边，咱们再造一个句子，把‘许多’放在句子前边，大家想一想，谁来造一个？”“许多同学上课都举手发言。”“许多江河都流入海洋。”“许多花都在春天开放。”……不要把造句当成家庭作业，临下课一布置，就完事。那样，没有引导，没有训练，尽管作业都写了，但是发展思维和发展语言就落实不了。二年级比一年级教材有了很大坡度。
就句子而言，最突出的是长句子的高频出现。第一课的归类识字里就出现：“北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。”20个字，两个小句子，用“是…也是……”连起。看图学文第一课“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”中间两个逗号，后边一个比喻句。”有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作桑”中间3个逗号，一句话写了落叶、小鱼两个事物。“他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：‘同志，辛苦了，人民感谢你。’”走过去，紧紧握住，说，三个连续动作，后边接一句话。还有两个分句合成一大句的，一大句成一个自然段的。长句子的高频出现是适应发展儿童语言，发展儿童思维的需要。对提高孩子们观察能力、理解能力和语言表达能力有重要的示范作用。怎样进行二年级的句子训练？
一、朗读感知。
三册课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。
二、理解回答。
请同学们思考，这一自然段有几句话。这对于巩固句子概念，建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。“美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。”这句话是什么意思？先找这句话写的是“谁”，再看写“谁”在“干什么” 。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。理解并表达出来“这句话是什么意思”，其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。
三、感情朗读。
重点训练长句子中间的停顿。这是对词语连续的发展。一开始老师教给画长句子中停顿的铅笔竖线：“动物园｜新来了｜几只｜小企鹅。”“大家｜向小光投来｜责备的目光。”还要强调长句子中的重音：“它们披着·黑衣服，挺着·白胸脯、·圆滚滚的身子，·张着一对翅膀，·傻乎乎地站在那里，·真有趣！”逐渐引导同学自己试着确定句子停顿和重音。一篇课文只示范一两个自然段，其余留给学生自己独立思考。还有，根据内容确定音量和语调适度的变化。
四、听写与抄写。
听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。可是这种简便易行的训练手段竟让问问答答给挤没了。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。
小学生造句:一……就……1:我一上完体育课，就感到口渴.
2:太阳一出来，地上就像下了火。
3:我一看到上海美丽的夜景，就不想再离开了
4:铃声一响，同学们就马上进了教室
5:我一回家就写作业
到底造句二年级小学1、你到底要怎么样嘛，莫名其妙的。
2、即使敌人有三头六臂，我们也要和他们斗争到底。
3、河里的水草纵横交错，看不清河底到底有什么。
4、这药我吃了完全无效，医生到底是否对症下药呢？
5、一遇到挫折就哭天抹泪，你到底能干什么呀？
6、这件事很奇怪，那下井投石的人到底是谁呢？

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7、决心与反动派斗争到底，至死不变。
8、我不知道你现在这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。
9、高老头站起来语无伦次地说了半天，人们也没听清楚他到底想说什么。
10、成功的全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持到底。
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拼音：[ dào dǐ ]
1、到尽头；到终点：一竿子到底；将革命进行到底。
2、表示经过种种变化或曲折最后出现某种结果：新方法到底试验成功了。
3、用在问句里，表示深究：火星上到底有没有生命？你跟他们到底有什么关系?
4、毕竟（多用于强调原因）：到底还是年轻人干劲大；南方到底是南方，四月就插秧了。
出处：茅盾《报施》二：“坏人今天虽然耀武扬威，他到底逃不了报应。”
用法和语法：表示程度副词和加强语气。

小学生成语造句50句1、做任何事都要打好基础，不能有空中楼阁的想法。
2、好逸恶劳:红太狼好逸恶劳，我不喜欢她。
3、我们作为学生一定要多读书，多看报，学习更多的知识，不要像青蛙那样坐井观天。
4、一鸣惊人:我做泥塑手工的时候，手眼并用，希望以后能当个泥塑家，一鸣惊人!
5、一鸣惊人:小明平时写作业效率很低，今天半个小时就把全部作业做完了，真是一鸣惊人啊!
6、小宝宝又哭又闹，哥哥给他讲道理，可是小宝宝不知道，真是对牛弹琴!
7、熟能生巧:我弹琴弹到难的曲子时，妈妈鼓励我多练习，熟能生巧。
8、大家有灾难的时候，贪生怕死的人总是最先逃跑的那一个。
9、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说话都是自相矛盾的
10、人类请不要贪得无厌，否则最后的还是自己。
11、我们要多读书，多接触别的地方，不能做井底之蛙。
12、我们不能学狐狸狐假虎威，伤害别的小动物。
13、我有的时候喜欢狗，我有的时候又怕狗，这不是自相矛盾吗?
14、我在电视上看见一名叔叔奋不顾身地抢救落水儿童。
15、小红和小文是同桌，小红语文成绩好，小文数学成绩好，他们互相取长补短，学习成绩不断在进步。
16、惠惠姐姐看书多，积累的成语、词汇丰富了，写一篇优美的文章是水到渠成的事。
17、螳螂捕蝉--我们玩抓人游戏，陈雨扬引胡纪元过来，我在后面螳螂捕蝉。
18、我到表弟家玩，他爸爸在的时候，他敢打我，这是典型的狐假虎威。
19、出尔反尔:他总是出尔反尔，说话不算数，真拿他没办法。
20、我和张熙瑜是好朋友，一个活泼开朗，一个文静大方，我们取长补短，互助互爱。
21、我们不能叶公好龙，要喜欢就真正喜欢，不能表里不一、看起来喜欢，其实一点都不喜欢。
22、我去北京的时候参观了国家博物馆，那里的文物个个都是无价之宝。
23、我和奶奶去图书馆借书，一上午一本书也没借到，真是徒劳无功啊! 。
24、井底之蛙:老师对我们说要读万卷书，行万里路，不要做井底之蛙。
25、你种的小苗不能拔苗助长，把它拔高，要不然它会蔫掉，面对事实，应该耐心的等待。
26、我们做任何事情都不能纸上谈兵、光说不练，要光说又练全把式。
27、我们听见别人说我们有缺点，不能不改、继续下去，就不可救药。
28、得意忘形--一个小孩掉进水里，一位叔叔奋不顾身地掉进去救起了他。
29、每天早晨，我一听到闹钟响，就起床学习，这也算是闻鸡起舞吧。
30、我们不能做事情做到一半就放弃了，要坚持到底，不要半途而废。
31、假期的时候，我们几个小伙伴玩疯了，得意忘形，结果一个小朋友把嘴巴嗑伤了。
32、在学校，成绩好的同学也会有缺点，成绩差的同学也有他的优点，因为尺有所短，寸有所长。每个人都要虚心向别人学习，才能不断进步。
33、我在家中拼乐高积木的时候，总能迅速拼出一个很复杂的模型，这是熟能生巧的原因。
34、你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。
35、昨天，彤彤来我家玩，她的琴弹得比我好，我的舞跳得比她棒!于是，她弹琴，我跳舞。观众们都说:“我们的表演是取长补短，相得益彰” 。
36、昨天我吃完早饭，在上学的路上差点迟到了，而今天闹钟还没响我就起床了，真是惊弓之鸟。
37、不可救药:小红总是忘带东西，真是不可救药。
38、一鸣惊人:平常成绩一般的小明，这次期中考试得了全年级第一名，真是一鸣惊人呀!
39、得过且过:我们做事情不要得过且过，要认认真真。
40、这学期我们学了几首唐诗，但是爸爸告诉我，中国古诗词博大精深，学的这几首只是管中窥豹，还要多学多背。
41、李丽号称很喜欢蝴蝶，但真正见到蝴蝶又很害怕，标准的叶公好龙。
42、我跟爸爸下象棋在快要输的时候，想出了一个妙招起死回生，赢了爸爸。
43、只知空谈理想而不去实践，不过是画饼充饥罢了。
44、一箭双雕:跳舞是件一箭双雕的事情，既可以锻炼身体，又可以学习的舞蹈技术。
45、当我和妈妈得知爸爸马上下班回来，我对妈妈说:“今天我们在楼下守株待兔吧” 。
46、井底之蛙:妈妈对我说:要多读好书，才能有更多知识，不要做井底之蛙。
47、我们在学习的时候，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误。
48、暑假里，凯力哥哥带我去捞鱼，捞了半天，连一条小鱼也没捞到，真是徒劳无功啊! 。
49、在晚托班，我做作业总是比吴梦飞快，因为我是专心致志的。
50、家长说的话小明都不听，真是不可救药。
51、井底之蛙:我们不要做井底之蛙这样的人。
52、熟能生巧:我折一只青蛙，折不好，经过多次的练习，我便折的又快又好了。这就是熟能生巧的结果!
53、半途而废:风车我总是做不好，当我想放弃的时候，我对我自己说:不要半途而废。最后我终于做成了。
54、一个人做事情如果半途而废了，那这件事情就等于没做成。
55、妈妈整天说:“嘉盛，你要取长补短，这样才能进步哦!”那时我还不是很懂“取长补短”的意思，到了这学期，我们学了《识字四》，我才知道妈妈是要我去学习其他同学的优点。
56、如果把射箭练到熟能生巧的程度，那你射箭准是百发百中。
57、狐假虎威他总是接老师的名义做坏事。
58、考了100分的小明得意忘形，结果，下次考差了。
59、精卫填海和愚公移山虽然讲的不是同一件事，但是他们的精神是一样的。
60、半途而废--我上游泳课，每次训练要游1800米，非常累，可是我会坚持下来，不能半途而废。
61、我和哥哥在一起学习，可以取长补短，共同进步。
62、在我看电视前，我和妈妈约好了看半个小时，结果呢，我看了1个小时，所以，妈妈觉得我出尔反尔。
63、对牛弹琴--我对着一只蝴蝶在说话，可它好像什么也听不懂，真是对牛弹琴。
64、毛遂自荐:小明班级要选劳动委员，小明毛遂自荐让自己当劳动委员。
65、专心致志:黄可上课总是专心致志的。
66、熟能生巧:我做数学作业很快就做完了，那是因为我熟能生巧。
67、我表弟生活在乡下，外面发生的事情一点也不知道，犹如“坐井观天”一样。
68、我每天在家坚持画画，既动脑又动手，真是一箭双雕。
69、百发百中:他打靶百发百中，赢得了大家的喝彩。
70、在幼儿园里，壮壮霸占了一堆玩具，有点贪得无厌。
小学生造句：用“完全”造句怎么造？

一年级小学生用是什么还是什么造句1、她是我的同学，还是我的邻居。
2、妈妈是我的启蒙老师，还是我的知心朋友。
3、为什么我这次没考好？是不够细心，还是考试前复习得不够认真？
4、万里长城不仅是中国的奇迹，还是世界的奇迹。
5、不管是甜，还是苦，我永远喜欢笑。
6、无论是书法还是绘画,要做到心手相应,必须下苦功夫。

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选择关系关联词
不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
它有如下特点：
第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：
1.连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。
2.副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。
【小学生造句_一年级小学生用是什么还是什么造句】3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面” 。