荒芜了的花园_荒芜了的花园读后感800字 _生活经验

荒芜了的花园主要内容一座荒芜的花园里，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着；除了蟋蟀在草丛中悲鸣以外，听不见别的声音了。
从前，美丽的池水淙淙地流过石桥，现在因为没有人管理，渐渐地干得见底了。从前，美丽的花木灿烂地盛开着，现在因为没有人灌溉，也渐渐地枯萎了。就连从前天天飞到花园里来唱夜之歌的夜莺，也因为它的好朋友玫瑰死了，好久没有飞来了。
一天，有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园呈现出这样的凄凉状况，几乎要痛哭了。他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。
一个人叹息道：“难道我们就任它这样荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不，我们应该努力把它重新建好。”于是他们跑到池旁，坐在假山上，细细地讨论怎样改造这座荒芜的花园。
青蛙带着满肚子的欢喜，从池岸下的石缝中跳出来听；终夜悲鸣的蟋蟀也暂时停止了它的哭声，从草丛中露出半个头来，看他们讨论。
他们悉心地讨论，还用粉笔在石头上画了许多草图，计划将来园中的种种布置。他们由黎明讨论到早餐过后，还没有商量好一件事，因为他们的意见有许多不能统一。青蛙暗想道：“为什么他们还不动手做工，只在那里滔滔不绝地讨论呢？”
后来他们写了将来的详细计划，转而讨论改造这座废园的入手方法。
A说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”
B说：“不对！应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为……”
C说：“我同意A君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的，因为……”
其余的人说：“C君，你的话错了。我赞成B君的意见，因为……”
他们各自举了许多理由，互相辩论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家起了炊烟，还没有停止；他们甚至因为意见不合，互相谩骂，扭打起来了。
青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步慢腾腾地走进石缝中去。
蟋蟀的希望也渐渐地减少了。它不愿意看见他们争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。
荒芜了的花园，还是照常荒芜着。

文章插图
扩展资料《荒芜的花园》是冀教版五年级下册第三单元的一篇精读课文，是我国著名作家郑振铎写的一则寓言故书。几个人想近修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。
文章从“所见”和“所闻”两方面写出花园的荒芜，运川今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。
通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，从终结果足一无所获。文章表达厂作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。《荒芜了的花园》文章结构有什么特点单元文化主题——启智于身边
一、人文性目标
在我们的身边，总有许多智慧的火花在闪动，那也许是一些充满哲理的故事，也许是一些耐人寻味的处事方式，也许是一句不经意的话语带来的启发，也许是一个小生命留下的感悟……有心的人会聚集这些智慧的火花，用它照亮前进的旅程。
读书使人睿智，是因为文章中蕴含的道理能开启我们的智慧，使迷茫的心灵豁然开朗。有书就有启迪，有生命就有智慧，当然，这一切都离不开思索。
本单元的五篇课文中，有三篇精读课文和两篇略读课文。
《荒芜了的花园》告诉我们，只有设想，不付诸行动，那么所有的建议与讨论都是空话，那些美丽的设想带给人们的只能是更深的失望。让学生体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。
《瘸蝉》一文中那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，但最终都展开美丽的翅膀，变成了真正的蝉；而经苏格拉底帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开；而且它的六条腿也是瘸的，爬起来左摇右晃，极其笨拙。读了这篇课文，不由得使人想起了寓言故事《拔苗助长》和四年级学过的课文《自然之道》，这些文章都在告诉我们一个道理：自然界的任何事物都是有自己的发展规律的，人类只有懂得自然之道，并遵循自然规律办事，才不会受到大自然的惩罚。自然之道不可逆，《拔苗助长》只能是禾苗过早的枯萎，海龟的牺牲曾经给学生带来极大的震撼，苏格拉底帮助蝉的幼虫蜕变，却造成《瘸蝉》的悲剧，这些文章借助这样一个个生物成长的例子，也是让我们从生物身上得到启发，明白每个人的成长过程都是需要经历痛苦的，人只有学会了承受，才能获得成功。这也给我们做家长和老师的提了个醒：孩子们的成长是不能替代的，溺爱和包办是在折断他们飞翔的翅膀，只有让他们亲身经历艰辛的磨难，才能体会到成功飞翔的快乐！
《四个人和一只箱子》讲的是四个在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛．团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言．团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。这篇文章还告诉我们，在生命最艰难的时刻，支撑着人们活下去的是信念。泰戈尔说：信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。信念是一个人的立身之本，一个人有了坚强的信念，相信成功的日子就指日可待了。
《白杨》通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍在戈壁滩上的白杨，赞扬了白杨不畏艰险，不怕困难的优良品质，借以表达自己扎根边疆的志向以及希望子女也能扎根边疆的心愿。文章采用了借树喻人（也叫托物言志）的写作方法，由白杨的特点联想到无数扎根边疆．建设边疆的人。自然界的生物和人本是相通的，戈壁《白杨》和边疆建设者在品格上有着惊人的相似，人类种下白杨，白杨又启迪了人类的智慧。借物喻人使积淀已久的情感得以表白。
《米芾学书》这篇略读课文讲的是米芾学习练习书法的故事。课文通过米芾跟私塾先生和秀才学习书法的不同经历，告诉我们：学东西．做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心．得法．才能有较快的进步和提高。其实做什么事情都是这样，只有用心琢磨，找到适合自己的巧方法，才会成功。作为教师的我们，也应从私塾先生和秀才不同的教法中获得启示。教学相长，在这里体现得更加鲜明，师生一起学做智者，走上成功的捷径。
从古到今，多少智者留给我们巨大的宝藏，阅读链接《智者的叮咛》说的是为人处事．学习以及面对挫折的态度和方法。用心感悟的人一定能联系到生活实际，取得大的收获和进步。
二、工具性目标
（一）文体方面
1．哲理故事
本单元五篇文章都是讲述一个个富含哲理的小故事，阅读时要注重感悟，以读懂课文．获得启示．联系实际谈感想为教学重点。
2．寓言
11课《荒芜了的花园》，体会寓言这种文体的写作特点，让学生试着学写寓言。
3．借物喻人
14课《白杨》，学习借物喻的人写作方法
（二）写作顺序
1．按事情发展的顺序记叙。
12课《瘸蝉》用表示时间的词语，清晰地写出了蝉蜕变的过程
15课《米芾学书》按时间的推移，依次写出米芾学书的经过，使人一目了然，清晰易懂。
2．倒叙
13课《四个人和一只箱子》开头犹如电影的特写镜头，首先进入读者眼帘的是从林中艰难行进的四个人。这到底是怎么回事呢？引发读者深深的疑问，继续阅读，便会看到故事的起因．经过．结果……这样的写法，荡气回肠，引人入胜。
3．插叙
《白杨》一课在讲爸爸向孩子介绍白杨树的特点后，插叙了一段介绍这一家人的生活经历的内容，使读者对扎根西部的边疆建设者有了更深刻的了解。
（三）写作方法
1．学习从人物的神态．动作．语言．品格．心理描写等方面细致刻画人物的方法。
2．学习恰当运用关联词语
3．学习文章前后呼应的写法
4．学习总——分——总的写作方法。《米芾学书》
（四）修辞方法（体会修辞手法的表达效果，学习运用修辞手法）
1．对比
11课《荒芜了的花园》运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静。
12课《瘸蝉》巧妙地运用了对比，孩子们高兴地放飞蝉和先前捕捉幼虫形成对比，突出了孩子们对坚强生命的敬畏；飞蝉与瘸蝉的对比使读者感慨万千。
15课将米芾跟私塾先生学书和向秀才学书两件事对比记叙，使读者易于感悟。
2．排比12课《瘸蝉》 14课《白杨》
（五）语文技能
1．借助字典自学生字
2．借助工具书理解生词
3．联系上下文理解词语的含义
4．理解课文内容，能复述或概括文章大意
5．抓住文章的线索，理顺脉络
12课《瘸蝉》以时间为线索
13课《四个人和一只箱子》以箱子为线索
6．读懂关键词的内涵
如：11课《荒芜了的花园》中的“讨论”、“辩论”，15课中的《米芾学书》“琢磨” 。
7．透过故事情节感受人物品质
8．体会文章蕴含的深刻道理，联系生活实际谈启示
（六）读书方法
1．养成课前自主解决生字词的好习惯。
2．学习从文章内容想开去，体悟文章蕴含的哲理的读书方法。《荒芜的花园》
3．不动笔墨不读书，及时做批注
4．养成勤于积累的好习惯，并在平时的语言实践中把积累和运用结合起来。
5．养成勤于动笔的好习惯，读书后及时把读书的感受或心得写下来——写读后感
v教材说明和教学建议
【教材说明】
这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生通过学课文，懂的行动永远比空谈重要；二是学习作者运用朴实无华的语言，揭示深刻道理的写作方法。
【教学建议】
这篇寓言故事内容比较浅显，教师要引导学生通过读悟出行动永远比空谈重要的道理。
（一）理解课题的意思：
首先引导学生通过课文的1——4自然段理解课题——“荒芜”的意思，知道“荒芜的花园”指的是因无人管理而长满野草的园子。
（二）初读课文，借助工具书自学生字词，可以充分发挥小组合作的优势，进行合作学习与探究。通过自学和合作学习，学生能够做到读准字音，借助词典和联系上下文理解生词。理清课文脉络，概括文章的主要内容。
1．本课的生词很多，主要理解以下词语的意思：
荒芜：田地或庄稼因无人管理而长满野草。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
灿烂：光彩鲜明耀眼。枯萎：干枯萎缩。
灌溉：把水输送到田地里。凄凉：落寞，凄清。
追慕：追怀，羡慕。悉心：用尽所有的心思。
惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化感到可惜。
毅然；坚决地，毫不犹豫地。
滔滔不绝：比喻话多，连续不断。
漫骂：用轻慢嘲笑的态度骂。
2．文章脉络：

3．概括文章主要内容：文章主要讲了有几个人看到花园荒芜，想重修园子，但对园子怎样修，众人各持己见，却没有一个人去行动，结果荒芜的花园照旧荒芜着。说明了光说不干，最终结果只能是一无所获的道理。
（三）细读课文，朗读感悟。
重点学习课文“众人各持己见，空谈改造计划”这一部分，可设计中心问题：
1．文中的几个人都想还花园以美丽，他们是怎么做的？为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？从中你明白了什么道理？
2．青蛙、蟋蟀的心情有什么变化？这种变化说明了什么？（人们对空谈者的失望。）
先让学生自学，再小组交流，小组内各成员的意见达成共识后，再在班上集体交流。在品读课文的过程中，重点体会花园来客的六次讨论，以及两次辩论，直到最后的“谩骂、扭打”，时间在一分一秒的逝去，却没有一丝一毫的行动，感受文章强烈的讽刺和批判意味。
（四）指导学生分角色朗读课文，通过表情、语调变化再现几个人和青蛙、蟋蟀的心情，达到批评只说不做的空谈者的目的。
（五）借鉴作者运用朴实无华的语言，揭示深刻道理的写作方法。
寓言是文学体裁的一种，以短小、浅显的故事来表达比较深刻道理。本寓言故事形象生动，人物活灵活现，来源于生活又高于生活，是一个含有讽喻或明显教训意义的故事。要让学生仔细阅读课文。如几个人讨论整理花园的过程部分，作者的遣词值得学习，先后用了六次“讨论”两次“辩论”，“细细地讨论”“悉心地讨论”“滔滔不绝地讨论” ，不同的修饰词使几个人整理花园的决心跃然纸上。作者抓住对青蛙、蟋蟀的拟人化描写，感悟“满肚欢喜、停止悲鸣、暗想”表明人们对改造花园的期盼。最后“不耐烦、哭丧着脸、慢腾腾、缩回、悲鸣”等又反映人们对空想家的失望。结尾以“荒芜了的花园还是照旧荒芜着”照应开头，结构严谨。文章条理清晰，情节起伏，语言朴实，值得借鉴。尤其是课后第二题的两组句子，引导学生找出它们之间内容上的联系，在充分思考和讨论的基础上，让学生体会对比手法的作用。
（六）本课生字较多，要求会写的生字中，左右结构的字有七个，其中“灌、荆”两个字不要写成上下结构。注意形近字 “溉”与”概” 区别， “慕” 与“幕”“墓”“墓”的字形、字义区别。“芜”是形声字，从字义记忆字形。
荒芜了的花园阅读答案

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1、（1）恶草、荆棘丛生、只有蟋蟀悲鸣
（2）池水以干
（3）花木枯萎
（4）夜莺不再来
2、几乎要痛哭
【荒芜了的花园_荒芜了的花园读后感800字】3、毅然
4、照旧是跟原来一样的意思，强调还是照旧，表明花园来客的讨论毫无实际价值，先前改造花园的目的根本没有达到，同时给读者留下深深的思索
5、只说空话，不去实干，是任何事都做不成的

老师说的，保证正确
读完荒芜了的花园的感受100字左右有几个人想重修荒芜了的花园,但只谈不干,荒芜的花园依旧荒芜着.
但我想,为什么“一个人叹气道：'难道我们就让他长此荒芜了吗……答到：'不,决不!我
们大家应该努力把它整理好.'”但是“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着.”呢?为什么“青蛙带着
满肚的欢喜,有池岸下的石罅中跳出来听……看他们讨论.”但是“青蛙等得不耐烦了,哭丧着
脸……跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来.”呢?想了许久许久终于明白了,还不是因为
“他们列举里许多理由,互相辩论着……甚至因为意见不合,互相谩骂,而且扭打了起来.
但我又想,他们一行人为这个荒芜了的花园做了什么?我觉得只有一项——用粉笔在石上
画了许多的草图.但这对重修荒芜了的花园这件事有什么帮助吗?不论问谁,谁也会说没有.
这只是徒劳,只是一种无畏的付出.他们如果先把第一步用一点的时间谈妥帖,就动起手来也
不会一点也完不成.
但在我们的生活中也不是没有发生过这样的事.每次放假,老师都建议让我们做一个作息
时间表,家长更是.我也做,但每次做完都不会应用到生活中去.这样不也是只说不做吗?
空谈不如实干,事实胜于雄辩,夸夸其谈,只说不做,最终结果还是一无所获.
课文荒芜了的花园，续写。几年后,有人再往这所花园去,却发现那里因为园子太大,走动的人太少而真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了.孤独、寂寞的贝尔太太守着她的大花园,她非常怀念那些曾经来她的园子里游玩的快乐的游客.
我们每个人心中都有一座美丽的大花园.如果我们愿意让别人在此种植快乐,同时也让这份快乐滋润自己,那么我们心灵的花园就永远不会荒芜.
荒芜了的花园,告诉我们一个怎样的道理第11课空谈不如事干，行动胜于雄辩，夸夸其谈，只说不做，最终的结果是一无所获，只有脚踏实地，一步一个脚印，才能实现目标。
-----《荒芜了的花园》道理