高二英语完形填空_高二英语完形填空题 _生活经验

适合提高高中英语完形填空与阅读理解的教材书哪本...知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习
现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.

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高中英语试题
在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.高中英语完形填空怎么提高多做些练习。每天不要求多。但每天都要坚持。生词不要急着查字典。自己猜一下。最后再查、、坚持坚持，会有助于提高完型阅读的、
我们老师当时让我们每天一个完型两个阅读。效果很棒。
提高英语的办法就是坚持的练习。
至于时间的话。练习多了自然速度会加快。我们去年模拟的时候很多同学都会答不完卷，别担心、
阅读一定要注重窍门不要一味的翻译。这样是不会有提高的。你可以先把问题读一下再去看文章。或是线速度在看问题，在细读。
考试的时候不要死我一道看不懂得。放下做别的，大不了蒙一下呵呵。
一定要注重答题技巧~！这是高分的关键~
我记得我同学在开始练习的时候只会有几个对的（那是刚刚高三的时候）、但后来只有几个错的。呵呵、
你要爱上说英语，英语本身是拿来用的，只把他当考试，你永远只知道他枯燥的一面，去领略不到她美好有趣的地方。现在说英语的机会可以有很多，我现在是上专业的口语培训机构的课程，你也可以考虑一下。这里可以申请我报的那间培训机构的免费体验
其实我觉得你的成绩应该算是还不错的。有毅力坚持一下会有很大的提高的。。加油↖(^ω^)↗~

求大大推荐一本高中英语完形填空与阅读理解的练习书。阅读理解是英语考试中分数和做题时间都占比都挺高的一个部分，做阅读理解，说到底是一个习惯和方法的问题。下面是星火教育小编给大家整理的一些做阅读理解的满分秘诀，希望它们同样也能帮助到你！参透下面六个字，零距离接触满分阅读理解！
一. 重
“重”——“重文本” 。读懂文章最重要。
文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正是通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。

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1. 阅读的不良习惯
要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。
心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解;
指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读;
逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓;
见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章;
出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉;
唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出;
默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。
以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这正是阅读的不良习惯使然。
2. 以意群为单位，成组视读
分清意群，停顿娴熟，不仅是朗诵的关键，更是阅读的基本素质。英语阅读时是以意群为单位，而非以单词或词组为单位。成组视读是说用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样根据意群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是信息，而不是词汇。这是一种高超的阅读能力，非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得。
3. 首尾在心，紧扣中心
任何一位作者都会有自己的写作意图，任何一篇文章都会有自己的中心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的关键，也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平，出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。
一般来说，文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因此同学们应格外注意它们。
4. 学会跳读，心中有图
阅读理解要做到心中既有森林，又有树木，既要统揽全文，又要主次有别。跳读即可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息——如此既把握了整体，又不会忽视细节。在跳读时一定不要借用母语翻译，而要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络，使之直观化、形象化、具体化。
5. 善于猜测词义
各类考试都允许出现3%的超纲词汇，这些词汇往往文中都会给出暗示，考生可以根据上下文来推断他们的意思;有些其后则会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明;有的词汇(多数为名词)只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动、植物等等，而无须弄明白其具体意思;有些词真是猜不出意思也不必太在意，因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，一定不能因之而恐慌，从而影响发挥。
对于词义猜测试题中的超纲词，文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示，只要细心，只要思路开阔，就一定能发现线索，确定其含义。
二. 定
“定”——“定区间” 。能够圈定各题答案的范围。
出题者一般都是根据文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一词，或根据隐藏在字里行间的作者的暗示进行题设。这就要求做题时要进行回想、返查，锁定与问题相关信息的所在区域，为正确解题打基础。这个过程就像捉迷藏一样，要想找到文本中躲藏的“猫猫”，就必须对藏躲“猫猫”的区域谙熟于心，进而准确定位，圈定范围，定能一抓一个准。
总的来说，每个问题都对应于文本中的某个区间，或显或隐，或大或?。蚨位蚓浠虼?，考生要擦亮眼睛，善于定位，为找到答案的根据做好必要且充分的准备。
三. 划
“划”——“划根据” 。作答时理由要充分，并在文章中划出解题依据。
能够在文本中划出解题根据是正确解题的关键，更是阅读理解不丢分的保障。猎人有句行话，叫“不见兔子不撒鹰” ，在这儿我要告诉各位同学，在做阅读理解时要做到“不见根据不做题” 。理由充分，根据凿实，这是“不仅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是阅读水平提高的最大见证。从这种意义上讲，“划”字诀是“重、定、划、看、防、读”六字真诀之尤为重要者。
四. 看
“看”——“看转换” 。注意同一意思的不同表述(同意转述) 。
英语语言相当丰富，同一意思会有多种不同表达，以避免语言表述上的单调重复。考试中常见的题型“同意改写”就是考察学生的这一能力的。以句型“决定做某事”为例，英语中就有不下就中表达：
1. decide to do sth.
2. make a decision to do sth.
3. determine to do sth.
4. be determined to do sth.
5. make a determination to do sth
6. resolve to do sth.
7. make a resolution to do sth.
8. make up one’s mind to do sth.
9. set one’s mind to do sth.
出题者设计试题时总会用不同的语言结构对文本中的某些信息进行同意转述。有的转述会很明显，可以一目了然;但也不乏隐含很深的转述。
五. 防
“防”——“防陷井” 。锁定是“true”还是“not true”，辨明形近词。
英语阅读中的陷阱设置最常见的有两种，判断对错真假型和词形相近型。对于判断对错真假型，考生做题前一定要认真审题，看准是“true”还是“not true”，是“right”还是“wrong”，然后才着手解题。可能会有同学认为，这么简单的事怎么会错?其实不然，在考场高度紧张的情况下，什么事情都会发生。试想你身边有过多少同学曾因把“true”与“not true”看反而懊恼不已，顿足捶胸?
对于词形相近型要做只有两个字“细心”，三思而后选。只要细心，此类陷阱就会很容易被识破。
归根到底，“防”的主要对象是自己，防止慌张，防止粗心大意，防止那些“想当然”的想法，防止自己的骄傲情绪——只要沉着应对，处处留心，任何陷阱都会被识别发现的。
六. 读
“读”——“读全项” 。做判断时要通读每一题的所有选项，区分鉴别，选择最佳。
阅读理解是从三个或四个选项中选出一个最佳选项，解题时考生要通读所有选项，比较鉴别，确定最佳。切不可挑读臆断，匆匆作答。比如做判断对错真假型试题时，选项中会有“一对三错”或“三对一错”，通读全项就会补救误读题干所造成的过失。怎么做高中英语的完形填空和阅读？求技巧。完型填空主要测验学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力，这是大部分考生认为难度最大的考查项目。有些考生的听力基础知识部分做的还比较好，但是完型填空却只能做对一两道，有的甚至对完型填空产生了恐惧心理，导致全军覆没。其实只要我们有信心，有良好的心理素质，再加上一定的技巧，完型填空并不是不可逾越的鸿沟。
1、平心静气不急不躁
对完形填空心存恐惧，是导致失误的根本原因，有些考生满脑子的畏难思想，殊不知这种情绪只会使得自己的全部思想游离题外，根本无法进入思维，还谈何理解文章的内容呢?所以，集中思想、树立信心、平心静气、去除杂念才是做好完型填空题的保证。
2、浏览全文把握大意
浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。如在Compuer一文中，作者贯穿文章始终的主线为Computers are important for human beings ，但到了最后，作者笔锋一转，提出Are you afraid if computers can really think one day?作者的行文走向是一种担心和忧虑，所以读者既要善于听话听音，也要把握准文脉，及时调整、定位自己的思路，就会发现上述问题的正确回答应该是Yes，we are afraid. 。
3、识别短语注意搭配
一类短语是由动词+介词，或动词+副词构成，在现代英语中，这类词组很多而且实用性强、结构简练、使用灵活、表达生动，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one's eye等;还有一类使用极广的是介词短语，如with regard to ， ina blink of ， on everyone's lips ， at the age of等。如果平时能注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做完型填空时就能得心应手，减少失误，提高完型填空的命中率。
4、运用语法理顺关系
语法知识是指导完型填空的法宝，词汇是根据语法规则确定各自的位置，有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。完型填空题实际上是“形断意不断，貌离神不离”，正如藕断而丝连，语法规则起到“牵动荷花带出藕”的功效。如介词后的代词必然是宾格;物质名词一般不用复数;形容词必须放在不定代词后;行为动词的否定和疑问句应由助动词do构成;情态动词只能与不带to的动词连用等。如黄浦区2003年中考模拟试卷中的完型填空题第3小题：I was the happiest boy in the world，填入的词逻辑根据为happy，语法根据为最高级，因为前一个词是the，后面是in the world短语，即在一个范围内进行比较，应用形容词的最高级，因而推断出该词为happiest;再如该项的第6小题，挖空处为don't，因为行为动词的否定式应由助动词构成，而且主语是I，因此得出该词为don't 。
5、遇到难词反复默念
有时会遇到这样的情况，大部分词都填出来了，只有一、两个难词绞尽脑汁仍不得要领，如果考试时间允许，不要轻易放弃，要穷追不舍，先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、作者的情感以及背景文化和习俗等。有时句子好像什么也不缺，读上去很完整，就必须考虑，很可能缺的就是连词and，副词then、always、som etimes等，如果还未填出，应反复默念几遍，有些词就会悄然而至，在你的记忆中浮现出来。
6、细心检查避免疏漏
完成填空后最关键的一点是要细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方。有些考生为自己全部填出了而沾沾自喜，根本没想到不是缺了“'”就是少了“s”，或是忘了加“ed” ，这是很可惜的，因为从意思上他是理解了、看懂了题目，但因粗心而大意失荆州。如闸北区2003年中考模拟卷完型填空中的第4小题，应为That's no problem . 。这是一句口语习语，通常不用复数，但很多考生都填了problems;再如我校模拟卷完型填空中的第5小题为T hen you can look atit again when your money's all gone. ，虽然很多考生理解了题目的含义为money，但几乎没有人理解为money is gone的缩写，所以细心检查，反复回读，能够减少疏漏，提高完型填空的正确率。
高中英语完形填空常考的几种逻辑和解题技巧完形填空主要考查考生联系上下文的能力，只凭语感很容易选错。因此，同学们在做完形填空题时一定要学会通过上下文的逻辑来推断答案，只有逻辑通顺的才是正确答案。文都建考为同学们介绍完形填空中常考的几种逻辑及其解题技巧。
一、并列逻辑
【标志词】并列逻辑常见的标志词有and,or等。
【特点】标志词前后的内容或情感态度相似。
【解题技巧】首先寻找标志词，确定逻辑类型。其次，对比标志词前后的内容，寻找标志词之前或之后与空格对应的词。最后，从选项中寻找可使标志词前后的内容、情感态度保持一致的词。如：
The world is full of 46_____ stamp albums and unfinished models,each standing as a monument to someone’s passing interest.
46. A. well-organized B. colorfully-printed C. newly-collected D. half-filled
【解析】首先寻找标志词，句中有表示并列逻辑的标志词and.其次，由于空格设在and之前，所以要从and之后寻找与之对应的词。题中与空格相对应的词应为unfinished.最后比较四个选项，其中与unfinished语义相近的词只有half-filled.正确答案为D.
二、转折逻辑
【标志词】转折逻辑常见的标志词有but,however,although,even though,yet等。
【特点】标志词前后的内容、情感态度正好相反。
【解题技巧】首先，寻找表示转折逻辑的标志词。其次，对比标志词前后的内容，寻找标志词之前或之后与空格对应的词。最后，从选项中寻找可使转折标志词前后的内容或情感态度相反的词。如：
For example,on Christmas morning,children are excited about playing with their new toys. But their 44_____ soon wears off and by January those same toys can be found put away in the basement.
44. A. confidence B. interest C. anxiety D. sorrow
【解析】首先寻找标志词，不难发现，两个句子中间有转折标志词but.由于空格设在标志词后，所以我们先从but前面的句子中寻找表示情感态度的词。句中提到孩子们对玩具的态度是excited,由此可推断but之后的情感态度应该不是excited.再看but后面的句子，句中提到孩子们的_____很快消失了，其中wears off（消失）与but前面的excited所表示的情感态度相反，因此空格处只需找一个与excited语义相近的词即可。四个选项中只有interest与之语义相近。正确答案为B.
三、条件逻辑
【标志词】条件逻辑的标志词主要有if,when和otherwise.
【特点】标志词if和when可以表示两种条件逻辑：①好条件，好结果；②坏条件，坏结果。而otherwise只能表示一种条件逻辑：好条件，坏结果。
【解题技巧】第一步还是寻找标志词，其次，判断条件和结果的好坏，最后结合语境来确定选项。
If she managed to live in Rio all by herself,I,too,could learn to be 31_____.
31. A. grateful B. energetic C. independent D. practical
【解析】首先寻找标志词，可以发现句首有表示条件逻辑的标志词if.接下来判断if引导的条件状语从句表达的条件和主句表达的结果是好还是坏。从句提到她在里约靠自己生活，表达的是好的条件，主句提到“我”也会学习变得_____ 。由标志词if对应的特点和too可推断，主句表达的是好的结果，四个选项都可表达好的结果，但结合语境可知，应该选一个与all by herself语义相近的词。四个选项中只有independent符合要求。正确答案为C.
For example,when teenagers who don’t help their parents with the shopping don’t find their favorite drink in the refrigerator,they are forced to 11_____ their actions.
11. A. defend B. delay C. repeat D. reconsider
【解析】首先寻找标志词，可以发现句中有表示条件逻辑的标志词when.接下来判断when引导的条件状语从句表达的条件和主句表达的结果是好还是坏。when引导的从句说的是那些不帮助父母购物的青少年在冰箱里就找不到自己最喜欢的饮料，是不好的条件，后面的主句说的是他们被迫去_____他们的行为。由标志词when对应的特点和forced to可推断，主句要表达不好的结果。结合语境可知，对青少年来说，四个选项中只有reconsider表示不好的结果。正确答案为D.
四、显性逻辑
【特点】四个选项为逻辑词。
【解题技巧】首先看四个选项是否均为逻辑词。然后根据句意判断空格前后的逻辑，比如前后是因果逻辑关系还是由抽象到具体、由总述到举例的逻辑关系。最后从四个选项中选出符合句子逻辑关系的逻辑词。如：
And misunderstandings occur as a result of it. 41_____ ， different societies treat the distance between people differently. Northern Europeans usually do not like having bodily contact（接触）even with friends,and certainly not with strangers.
41. A. For example B. Thus C. However D. In short
【解析】四个选项均为逻辑词，可判断本题考查显性逻辑。空格前面的句子说的是“它”的结果是产生误会，空格后面用具体的事例来说明误会是怎样产生的。因此，本题是典型的由总述到举例的逻辑关系，四个选项中只有for example表示举例。正确答案为A.
五、隐性逻辑
【特点】句中或句与句之间没有明显的逻辑提示词，四个选项不是近义词，且代入原文翻译后会出现两个或两个以上选项都通顺的情况。
【解题技巧】首先比较四个选项并将其代入原文进行翻译。若确定是上述情况，则需要在上下文中寻找与选项相同词性的词来提供线索。如：
According to specialists,our bodies send out more messages than we realize. In fact,non-verbal（非言语）communication takes up about 50% of what we really 38_____.
38. A. hope B. receive C. discover D. mean
【解析】比较四个选项并代入翻译会发现，四个词不是近义词，且只有B、D两项代入原文意思能说得通，因此可确定本题考查的是没有逻辑提示词的隐性逻辑。由于选项都是动词，所以此时我们需要在文中找动词（短语）。前文中有send out,realize,takes up,分析可知与该空有关的是动词短语send out（发出），而四个选项中与之对应的只有receive （接收）。正确答案为B.
高二英语完形填空翻译翻译如下：
“你对你人生的卓越成就怎么看？”英国的维多利亚女王问海伦凯勒，“你看不见、听不到，但是你是如何取得如此成就的？”凯勒女士的回答，是对她的老师的赞扬，“如果没有安妮莎莉文，海伦凯勒这个名字不会为人所知。”
在安妮幼年时，她曾生过一场大病。高烧使她在童年时几乎失去了视力，而且她被医生诊断为没有希望的“疯子” 。她被锁在波士顿精神病院的地下室里。有时候，幼小的安妮会狂躁地攻击接近她的人。大多数时间，她无视出现在她面前的每一个人。
但是有一位年纪大的护士，认为小安妮是有希望的，并要求承担照顾这个小姑娘的任务。她每天都去看望安妮。虽然大多数时间这个孩子都无视她，但是这位老护士没有停止每天去地下室看她。这位好心的女士会给小安妮留下饼干，并对她讲充满爱和鼓励的话语。她相信只要她表现出哎，小安妮会恢复的。
最终，医生发现了小安妮的变化。总是充满愤怒和敌意的安妮，表现除了以前从来没有的温和和善意。他们把她转移到楼上，她的情况得到了持续改善。然后，到了最后一天，她离开了精神病院。长大以后，安妮莎莉文希望像那位善良的老护士帮助她一样去帮助别人。她从海伦凯勒身上看到了巨大的潜力。安妮照顾她、严格地训练她、鼓励她、和她一起玩、一起学习。安妮莎莉文为海伦凯勒的人生创造了奇迹。但是，最开始，是一位对安妮有信心的善良护士，把一个沉默的孩子，改变成了一位善良的老师。
扩展
谢谢

高二英语完形填空题【高二英语完形填空_高二英语完形填空题】THE YOUNG TEACHER
小老师
Charles Rose lived in the country with his father, who taught him to read and to write.
查尔斯.罗斯和父亲住在乡下。在那里，父亲教他读书和写字。
Mr. Rose told his son that, when his morning lessons were over, he might amuse himself forone hour as he pleased.
罗斯先生告诉儿子，每天上午的课程结束后，他可以随意玩耍一个小时。
There was a river near by.
他们的住处附近有一条河。
On its bank stood the hut of apoor fisherman, who lived by selling fish.
河岸上有一个小屋，住着一个可怜的穷渔夫，靠打鱼为生。
His careful wife kept her wheel going early and late.
渔夫那勤劳的妻子总是从早忙到晚，一刻也不闲着。
They both worked very hard to keep themselves above want.
他们都很努力地想让自己的生活更好些。
But they were greatly troubled lest their only son should never learn to read and to write.
但是，他们又在为自己唯一的儿子无法学习而犯愁。
They could not teach him themselves, and they were too poor to send him to school.
他们既无法自己教孩子学习，又因为贫穷而没有能力送孩子去学校里学习。
Charles called at the hut of this fisherman one day, to inquire about his dog, which wasmissing.
有一天，查尔斯来到这个渔夫家中，问他有没有看到一条走失的狗。
He found the little boy, whose name was Joe, sitting by the table, on which he was makingmarks with a piece of chalk.
他看到渔夫的儿子——一个名叫乔的小男孩正坐在桌子上，用一支粉笔在上面做记号。
Charles asked him whether he was drawing pictures.
查尔斯问他是否在画画。
"No, I am trying to write," said little Joe, "but I know only two words. Those I saw upon a sign,and I am trying to write them."
“没有，我在试着写字呢，”乔说，“但是，我只认识两个字，是从一个标牌上看到的，我正要试着写下来呢。”
"If I could only learn to read and write," said he, "I should be the happiest boy in the world."
“要是我能学习阅读和写字就好了，”他继续说，“那我就成了世界上最幸福的人。”
"Then I will make you happy," said Charles.
查尔斯说：“那么，我来让你幸福吧，”
I am only a little boy, but I can teach you that.
我虽然只是一个小孩子，但是我能教你阅读和写字。
My father gives me an hour every day for myself.
父亲每天都会给我一个小时的时间。
Now, if you will try to learn, you shall soon know how to read and to write.
如果你想学习，很快就能学会如何阅读、如何写字了。
Both Joe and his mother were ready to fall on their knees to thank Charles.
乔和他的妈妈都快要跪下来感谢查尔斯了。
They told him it was what they wished above all things.
他们告诉他，这正是自己最大的心愿。
So, on the next day when the hour came, Charles put his book in his pocket, and went to teachJoe.
于是，在第二天可以自由活动的时候，查尔斯将书本放到口袋里，准备去给乔上课。
Joe learned very fast, and Charles soon began to teach him how to write.
乔非常聪明，学得很快，查尔斯已经开始教他如何写字了。
Some time after, a gentleman called on Mr. Rose, and asked him if he knew where Charles was.
过了一段时间，有一位绅士前来拜访罗斯先生，问他是否知道查尔斯在哪里。
Mr. Rose said that he was taking a walk, he supposed.
罗斯先生说，他以为查尔斯出去散步了。
"I am afraid," said the gentleman, "that he does not always amuse himself thus. "
这位先生说：“我很担心，他不会一直自己玩的。”
I often see him go to the house of the fisherman. I fear he goes out in their boat.
我经常看到他去渔夫住的小屋。我担心他会坐船出去。
Mr. Rose was much troubled.
罗斯先生有点慌乱了。
He had told Charles that he must never venture on the river, and he thought he could trusthim.
他曾经嘱咐过查尔斯不要到河里去玩，那样很危险，而且他还以为应该相信孩子。
The moment the gentleman left, Mr. Rose went in search of his son.
就在那位先生离开后，罗斯也出去寻找儿子。
He went to the river, and walked up and down, in hope of seeing the boat.
他走到河边，来来回回地找，希望能看到小船。
Not seeing it, he grew uneasy.
什么也没有看到，这让他更加心神不安了。
He thought Charles must have gone a long way off.
他以为查尔斯已经离岸边很远了。
Unwilling to leave without learning something of him, he went to the hut.
他并不想如此一无所获地回家，于是便走向渔夫住的小屋。
He put his head in at the window, which was open.
小屋有一扇打开的窗户，他探头进去观望，
There a pleasant sight met his eyes.
一幅令人愉快的画面映入他的眼帘。
Charles was at the table, ruling a copybook Joe was reading to him, while his mother wasspinning in the corner.
查尔斯正用笔在桌上的一本字帖上划着，乔在跟着他一起读，而乔的妈妈正在角落里纺纱。
Charles was a little confused.
查尔斯有点困惑了。
He feared his father might not be pleased; but he had no need to be uneasy, for his father wasdelighted.
他害怕父亲不高兴，但他也不必为此感到不安，因为父亲看上去很快乐。
The next day, his father took him to town, and gave him books for himself and Joe, with writingpaper, pens, and ink.
第二天，父亲带他去城里，为他和乔分别买了课本，还有写字用的纸、笔和墨水。
Charles was the happiest boy in the world when he came home.
在回家的路上，查尔斯感到自己是最幸福的孩子。
He ran to Joe, his hands filled with parcels, and his heart beating with joy.
他两手拿着包裹，快速跑到乔的家中，高兴得心都快跳出来了。
sign
标志
marks
标志着
parcels
包裹
venture
合资企业
inquire
查询
chalk
粉笔
ruling
裁决
drawing
画画
pictures
图片
confused
困惑