生物三维目标情感态度与价值观怎么写 _价值观

1.初中生物教学中如何实现情感,态度价值观目标作者：刘智敏初中生物学科义务教育的三维目标是：知识目标，能力目标，情感态度价值观目标。
一直以来，教师们都非常重视知识目标的实现。近些年来，随着教学条件的改善（如实验设施的完善，实验仪器的配备等），教师们比较重视能力目标的实现。
【生物三维目标情感态度与价值观怎么写】但情感、态度价值观目标的实现往往被忽视。一些教师对情感、态度价值观目标认识不足，意识不到它的重要性，也不知如何才能使其实现，更不知如何才能有效地实现。
根据多年的教学实践，笔者谈谈自己的认识，供各位同仁参考与借鉴。一、教学设计中贯穿情感、态度价值观目标生物学科的特点决定了德育教育的隐形性。
即寓德育与教学中，达到自然渗透，隐而不露的水平。这就要求教师在备课时，充分挖掘教材中蕴藏的德育因素，明确知识传授点和德育渗透点，并找到最佳结合点，使情感、态度价值观目标得以有效实现。
1、教学设计关注培养学生的社会交往能力，关注学生的自我实现教学设计中能够科学、合理的安排合作学习，有助于学生社会交往能力的培养。合作学习促进了学生的合作与交流，并学会尊重不同意见，谦虚、礼貌待人。
还能使学生意识到自己在集体中的位置，取长补短。例如在学习生物分类一节时，教师要求各小组学生就图片上的生物进行分类，简述分类依据。
有的小组依据营养方式分为植物、动物、其它生物。有的小组依据生活环境分为陆生、水生等。
小组汇报交流时，达成共识，同学们体会到了集体的智慧与力量。2、教学设计突出人的主体性在学习“现代生物技术”一节后，学生了解了转基因技术及其应用。
而当地普遍种植抗虫棉，于是教学中笔者补充这样一个环节，请同学们尝试写一篇通俗易懂的文章，介绍一下抗虫棉。以上例子即鼓励学生应用所学知识解决实际问题。
这一过程实现了知识的广泛迁移，融会贯通。对学生自信心和创造力的培养有重要意义。
3、教学设计中渗透爱国主义思想教育在“流动的组织——血液”一节的教学设计中增添了造血干细胞和干细胞研究的知识。干细胞生物工程是我国同发达国家研究水平最接近的重点科学领域之一。
这方面的科学研究同应用技术紧密结合定会造福我国人民，进而造福全人类。在“激素调节”一节中又设计这样的环节，教师特别介绍“结晶牛胰岛素”的诞生。
1965年。中国科学院上海生物化学研究所在所长王应睐的组织领导下，终于在世界上首次用人工的方法合成了具有生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素。
这一重大科研成果轰动了当时的国际学术界，为祖国赢得了巨大荣誉。类似的例子还有很多，如果将其一一融入教学中，会使学生意识到，我们的民族是智慧的、团结的、强大的。
学生的爱国情感将随之得以升华。二、课堂教学中如何实现情感、态度价值观目标 1、用情感感染学生课堂教学首先创设情景，借助多种手段创设与课文内容相应的情景氛围，用真情感动学生，使学生的情与教师的情，作者的情相沟通、相交融。
例如“人的生殖”一节，教学中播放这样一段视频资料：孕妇及其日常生活。伴着婴儿清脆的啼哭声，一个健康、聪明、可爱的宝宝诞生了。
笔者即刻提出问题：屏幕上宝宝的健康是谁给予的？大家的健康又是谁给予的呢？再次点拨，大家又该如何报答父母呢？即用真情感动学生。没有灌输，没有牵强附会，学生理解了母亲十月怀胎的艰辛，从而懂得了孝敬父母，珍爱生命。