老王教学设计_大班语言课文勇敢的心怎么写教案 _生活经验

大班语言课文勇敢的心怎么写教案【老王教学设计_大班语言课文勇敢的心怎么写教案】办公室老师们常常感叹八年级的孩子没长醒，经常老师说什么他们都懂不起，何况《老王》又是一篇发生在文革时期的文章，学生们没有生活体验读不懂也在情理之中。本文首句是：“我常坐老王的三轮，他蹬；我坐。一路上我们说着闲话。” 末段作者又“一再追忆老王和我对答的话” 。因此，我把教学的切入口放在了“我”和老王平日说的“闲话”以及他们之间“对答的话”上。以期通过探求两人对话外的含义带领孩子走进文本。

【教学设计】
教学目标：
1．通过探求对话含义理解老王的苦与善。
2．在助读材料的帮助下感受杨绛用善良去体察善良的情怀。
3．在词语的比较分析中体会杨绛语言朴素又极具灵气的风格。

一、走进老王
师：假设咱们班要转来一位新同学，我们可以通过哪些途径了解他。
自我介绍，与他聊天，他人转述等。
师：英雄所见略同，才女杨绛也曾经通过这些方式了解了一个三轮车夫，并写下一篇文章《老王》。
（一）老王的自我介绍
1．读出老王自我介绍的句子（提示“据老王自己讲”）。
2．假如陈老师是杨绛，你是老王，告诉我你的情况。
预设：
陈老：老王?。?你怎么单干呢？
老王：哎，人老了，没用了。
陈老：收入怎样呢？
老王：混口饭吃，把命保住
陈老：你家有什么亲人吗？
老王：有个哥哥，两个侄儿，
陈老：常走动吗？
老王：哥哥，早死了，两个侄儿，都没出息。
陈老：还有什么亲人吗？