贺卡设计欣赏_奇迹暖暖生日贺卡套装赏析暖暖生日纪念套装怎么得 _生活经验

席慕容《生日卡片》赏析，不要阅读答案?。?/h3>这篇文章讲了一个有关她母亲的故事，她在13岁那年第一次离开家去外面上学，很想家，很想妈妈。于是那年在母亲生日时她精心的制作了一张生日卡片，然后寄给了她的母亲。多年后她母亲把家族的重要东西交给她保管时，她在这些东西中间看到了当年她为母亲制作的那张现在看来制作很粗糙的卡片。尽管颜色有点褪色，可是她很感动于母亲仍然保留着且和家族的重要东西放在了一起。
她在文章结尾说，她突然发现：原来母亲是这么的容易满足，把当年的那张生日卡片一直保留到今日。《生日卡片》确实是很令人感动和印象深刻的一篇真实的文章，告诉了我们做儿女的只有学会了孝敬父母，才是真的让父母感到高兴和欣慰的。
父母不求从我们身上得到回报，却为我们懂事的小小的地方而感动和欣慰。读完文章，我们又何尝不为父母的无私而感动呢？是呀，每个人都有自己的人生和生日，很少有孩子知道父母的生日，父母却大多无私的在替儿女们奉献着。在父母替我们过生日时，我们也应该想想父母什么时候过生日，别忘了替父母过生日。因为父母也有父母，也是父母的孩子，所以应该享受同样的待遇。
而父母的父母又大多老去，所以我们应该替父母庆祝一下他们的生日。或者做一张简易的生日卡片，或者买一份父母需要和希望拥有的礼物，不在于钱花的多少，心意到了就行了。父母是容易满足的，他们为我们的高兴而高兴，却从未想过为我们付出后的得失，总是不计较我们的不懂事。
所以，在你记着自己生日、朋友生日等的同时，别忘了父母的生日。不需大手笔，尽自己能力的简单的替他们过个生日，表达一下对父母的感谢就行了。这恐怕是天下做父母的最大心愿了吧。总之，一个人应该学会感恩父母，这是我对《生日卡片》一文的最深刻的认识。
席慕容《生日卡片》赏析【贺卡设计欣赏_奇迹暖暖生日贺卡套装赏析暖暖生日纪念套装怎么得】1.为什么作者说“原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和满足的?。俊?br />因为即使子女做的事情只是微不足道，甚至只是不经意的随手行为，母亲都认为是孩子专程为她而做，使她觉得很满足。
2.“也许这是她从我这里能得到的唯一的证据” ，句中“证据”是指（在作者十四岁那一年，给了她母亲一张甜蜜的卡片）“我只会……不断地向她要求更多的证据”，句中“证据”是指（母亲爱我的证明）。
1.为什么作者一直认为母亲不喜欢自己？
因为母亲平时不太和她说话，也不太有亲密的动作。
2.母亲去探望父亲是因为？
母亲一直和父亲分隔两地，是为了照顾我和弟弟妹妹的生活和学习。等到，孩子们都大了，不在本地念书去国外了，不再需要母亲照顾了，母亲才去探望父亲。
3.作者为什么说“就算是这样的甜言蜜语也不是常有的”？
.因为作者从小到大因为母亲的爱藏的太深，而一直怀疑母亲对她的爱。因此不和母亲太亲近。只寄过一张这样饱含爱的卡片。所以不常有。
4.作者曾寄给母亲许多贺卡，为什么母亲自保存“这一张” ，并将它和家族的重要文件放在一起？
只有这一张是作者亲自写亲自画的，饱含着对母亲浓浓的爱。而其他的都是现成的卡片附上聊聊的几笔问候。所以，母亲一直保存着这一张卡片，因为这张卡片不只是卡片而已，更是女儿对自己的爱。所以尤为珍贵。
-------------------------------------
1 文段中“不断地向他要求更多的证据”中的“证据”是指什么？而“也许这是她从我这里能得到的证据了”中的“证据”又指什么？
2 你是如何理解“原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足?。闭饩浠暗模?br />答：
1.为什么作者说“原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和满足的?。俊?br />因为即使子女做的事情只是微不足道，甚至只是不经意的随手行为，母亲都认为是孩子专程为她而做，使她觉得很满足
。
2.“也许这是她从我这里能得到的唯一的证据”，句中“证据”是指（在作者十四岁那一年，给了她母亲一张甜蜜的卡片）“我只会……不断地向她要求更多的证据”，句中“证据”是指（母亲爱我的证明）。
来自：求助得到的回答
社会领域教案送给朋友的贺卡设计意图：
新年即将到来，“节日贺卡”引起了我班孩子极大的兴趣。有的孩子从家里带来了圣诞卡，有的孩子拿来了新年卡，并聚在一起相互欣赏、讨论。作为老师看到这个场面，在高兴的同时，又冒出一个奇好地想法，这些贺卡虽然美丽，但都是从超市里买来的。孩子的想象力无限丰富，为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢?
活动目标：
1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中，体验新年即将到来的欢乐气氛。
2、初步了解贺卡的种类和功能。
3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作贺卡。
活动准备：
1、小猴明明布偶一个
2、幼儿制作贺卡的材料：毛线、红、黄、蓝等各色颜料、油画棒、胶水、卡纸、彩纸、剪刀、吸管、白纸等。
活动过程：
一、导入课题：
师生谈话：孩子们，新年快要到了，小猴明明想给好朋友小猪胖胖送一张漂亮的贺卡，可他发现兔妈妈百货商店里的贺卡多种多样，看得小猴明明眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?
　二、欣赏贺卡：
1.了解贺卡的种类：
孩子们，你见过的贺卡都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?
2.为贺卡分类。
根据形状、材料、内容、图案不同进行分类。
3.了解贺卡的演变：
树叶贺卡—纸贺卡—电子贺卡。(幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。)
三、制作贺卡：
1.教师带领幼儿观察认识不同的制作材料。
2.把幼儿分成四组，制作贺卡.
(1) 为第一组幼儿提供了颜料、油画棒，引导孩子感受两种材料的结合绘画。
(2)为第二组提供了颜料，尝试上色后对着，学习基础拓印技法。
(3)为第三组提供了颜料、吸管，尝试吹点技法。
(4)为第四组提供了色卡纸、毛线、彩纸、剪刀、胶水，练习剪贴技能。
四、展示贺卡：
孩子们，贺卡做好了，请互相说一说，你的贺卡是用那些材料制作的，是怎样制作的?
小朋友可真能干，制作的贺卡真好看，现在就去找自己的好朋友，把贺卡送给他，并说一句祝福的话，你的好朋友一定会很开心。
活动延伸：
在区域活动中，教师和幼儿搜集更多的材料，让幼儿制作贺卡。
雪中贺卡中写景的地方，怎么赏析原文：冬天，飘了几场大雪。元旦就像精灵似的附在雪花瓣上，悄悄舞来。精致的小贺卡也在空中飘来飞去。由它扯起的情丝便暖热了这个雪冬，世界因此变得多情而美丽。
然而，我们在迷恋贺卡的时候，并未忘记自己的老师。我们把最精致的贺卡，捧送给他们。歪歪扭扭的贺语是一串串跳跃着的童心。老师收了贺卡，都很激动。他们捧贺卡的手有些颤，眼睛因此湿了。
给我们上课的，有6位老师。我们送出5张贺卡，惟独没有送她。
那年，她只有19岁，刚中师毕业。同学们欺她年轻，时常捣乱。她的眼圈常被气红，嘴唇颤颤翕动，很可怜，而我们幸灾乐祸地看着她。气急了，她只会说：“你们不可爱……”
同学们说，既然不可爱，何必送贺卡给她？
于是，她没有收到祝福。
元旦前一天的那堂课，她很不自然，讲得很累。在她离开教室的那一刻，还回头看了我们一眼，那美丽的眼睛湿了，晶晶地亮。我的心颤抖了。
课后，我送了一张贺卡给她。她坐在办公室里，静静地。而别的老师正满足地翻读学生写给自己的元旦贺语。屋外，飘着大雪，她望着雪，一动不动。我说：“全班同学让我送贺卡给您，祝您元旦快乐……”
泪，在她脸上滑滚。她哭了。我悄悄地离开。屋外，已罩了厚厚的一层雪，一阵冷风吹过，卷起一团雪雾，向远处滚去。细细看，竟像一只飞跑的兔子，很美丽，也很可爱。
事情过去几年，我已离开那所中学，到省外的一所大学读书。这件事，以及她，都随着年轮的添刻，在我的记忆里淡化。
3年前的一个冬日，又飘起大雪。那雪花在风中旋着，竟旋来一张美丽的小贺卡。贺卡是我初一是的语文老师寄来的。她在上面这样写着：那张贺卡像雪花一样把寒冬舞美……
此时，她已被评为优秀人民教师。
我的眼睛湿了。窗外的雪花撒满天，纷纷扬扬，而那雪花瓣竟散发出淡淡清香，我为自己的感觉感动，真的，冬天会被贺卡舞暖。
如果与阅读题原文无误，那您需要的答案可能是：
1.时间顺序
2.因为这是老师收到的第一张贺卡.
3.给别人的关心和帮助,会使忧愁、伤心的人快乐、开心起来。(言之有理,意思相同即可)

也可能是这款：
1. 我们看到老师被我们气得伤心而感到高兴。
2. A处表达了老师们被我们的童心感动了的心情。
B处表达了老师失落、伤感的心情。
C处表达“我”被真情感动的心情。
4. 给别人的关心和帮助，会使忧愁、伤心的人快乐、开心起来。（言之有理，意思相同即可）
高尔基童年的赏析卡片（片名，精美语句，个人赏析...1 《童年》读书笔记
童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令人不敢去回想。
可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又认识了木匠“好事情”，成了好友。结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私；俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩，连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢？面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝” 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易?。?
童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝,老师热心地传授知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我们结束了快乐的童年,开始走向成熟。
我们生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家，我们也一定要好好学习，实现自己的人生理想。
2、《童年》读后感
马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打” ，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件” 。
天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。
但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
3、读书笔记
《童年》高尔基
作者介绍：
马克西姆•高尔基（1868-1936）生于俄国中部的尼日尼•诺夫戈罗德城，幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家度过童年。他只上过三年学，十一岁就走向社会，开始了自食其力的生活。他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。十六岁时，他只身来到喀山，进入了“社会大学”，在与命运的争斗中它深入俄国社会得罪底层，和各个阶层、各种人物接触，饱尝了生活的艰辛，从而不断的丰富了它的社会知识和生活经验。
1905至1907年，高尔基积极投身誉为大的无产阶级革命，1906年写成了长篇小说《母亲》。《母亲》真实地反映了20世纪初俄国风起云涌的工人运动，表现了俄国工人阶级从自发走向自觉的斗争过程，被列宁称赞为一本“非常及时的书” 。十月革命后，高尔基写出了他最著名的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
内容介绍：
高尔基的自传体三部曲最初发表1913年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本人，这一形象即是作者早年生活的写照，也是俄国人民，特别是处于社会下层的劳动人民经过磨练后走向新生活的典型。
好词摘录：
忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉
好句摘录：
伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
好段摘录：
“唉，你们这些人啊……！”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人啊……”的尾音总是被他拉得长长的。
茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟着他颤动起来。
歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
我的感想：
作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
5.马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件” 。
天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。Z
但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
自制卡片a.o.e.i.u.ü.的四个声调各做一张，怎么做教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备：
教具：范品，各色彩笔，打孔机。
学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。[教案]林头小学何锦英教师的教案
第7课做拼音卡片
教学目的：
1．尝试设计拼音字母形象，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。
2．基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。
3．使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。
4．复习巩固拼音知识。
教学重点与难点：
卡片的外形、设计拼音字母的形象。
课前准备：
1．布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具（彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等）。
2．准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。
作业要求：学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
教学过程：
一、引入新课
播放拼音字母歌（欣赏），大家知道这是什么歌吗？（指名学生回答）有谁会唱？（师生齐唱）
出示课题：第7课做拼音卡片
二、讲授新课
1．让学生欣赏各自带来的各种卡片，说一说自己带的卡片有什么特色（可从卡片的外形、图案、颜色来讲），指名学生回答。
2．谁能说说拼音卡片有什么作用？指名学生回答后，翻开课本齐读：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。
3．欣赏（1）多媒体播放十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片，教师指导欣赏。（2）欣赏课本图例，教师着重指出，一张卡片做得好不好，主要从以下几点来看：A、整个设计要有新意，即创新。B、色彩对比要适当，能突出主题。C、拼音字母的大小位置要适中。
4．拼音卡片的制作方法：剪贴、撕纸贴画、油画棒或彩色笔等。
5．介绍拼音卡片的制作步骤：
（1）剪外形。（可用对称的方法来剪）
（2）设计或想象拼音字母的外形。（从字母的外形来想象）
（3）画出拼音字母（可适当夸张，字母在卡片中的大小位置要适当）
（4）适当装饰卡片底板。
（5）打孔穿线。
三、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
四、讲评作业
师生一起讲评作业。
五．做拼音组合的游戏。[实录]转载网友的教学实录
做拼音卡片
教师准备:教师准备一些数学卡片,英语卡片,识字卡片等.
学生准备:学生准备你喜欢的色卡纸,复习你们以前学的拼音,什么是声母,什么是韵母.
谈谈你最喜欢哪一个拼音,它像什么?
学习过程:
一、导入阶段：
教师：今天老师带来了许多卡片，看看这么多卡片谁能说说它们共同点是什么？
学生：
教师：好今天我们来自己制作拼音卡片。
二、导学过程：
教师：上课之前，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢？
学生很踊跃的争着自己要背~~~~
教师：谁还知道哪些是声母？哪些是韵母？
学生：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k……是声母
a、o、e……是韵母。
教师：你喜欢哪一个拼音？它像什么？(学生上台上画出来)
教师：看一看老师拿的拼音卡片，谁能说说与我们的数字卡片有什么不同？
学生：老师做的卡片很漂亮，而数字卡片颜色不好看。（一位学生说的）
老师做的卡片外形和数字卡片外形不一样。……
教师：你说说你想设计什么样的外形？
学生：（根据学生特点，让学生上台画出来，并说说你设计的是什么样的外形）
教师：看看教师制作的卡片，看看那位同学发现还有哪些不同?(强调卡片表面)
学生；老师卡片上有很多彩色的点和一些花儿
教师总结：对了，我们在设计的时候，一定要把自己的卡片上装饰一下，给我们的拼音卡片打扮得漂亮一些。
三、实践阶段：
同学们你们喜欢什么拼音，看看它到底像什么，看看那位同学的卡片的外形和老师的不一样，和同学不一样，那位同学设计的卡片最漂亮 [教案]转载网友的教案
第七课做拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音卡字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，拼音字母的设计。
教学难点：卡片中拼音字母的设计、描绘或制作是否新颖、美观、突出，这是拼音卡片制作成功与否是关键。
课时安排：一课时
课前准备：卡纸，彩纸，彩色笔，剪刀，胶水等等工具，及一些作品。
教学过程：
一、字母联想导入
▲请学生到黑板上写一写字母。
▲教师用美术字的形式，在纸上写上m和s
示范：涂上颜色，添加简单几笔变成以下图案，让学生发现字母的变化
▲做个游戏“拼音字母变变变”（发挥学生想象）
二、观察
▲课前布置学生从家里带来自己的各种卡片，如：数字卡片、英语卡片、识字卡片。
观察这些卡片的形状，及图案。
▲再给学生欣赏一些制作好的，较新颖的拼音卡片，发激发学生的兴趣。
▲出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的？
底板：用硬板纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。
字母：彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。
三、设计制作
1、卡片的外形
一般有两种方法：从四个角剪出相同的花纹；根据自己的喜好设计成动物、水果等等。但教师不将学生的方法进行归类，只要有创新就好。
制作要求：在卡纸上简单的画一画外形，再进行剪。
2、字母设计
方法有：用彩笔来画出各种有趣的字母，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法都用上。
四、学生进行制作，教师作适应指导
五、进行游戏
戴上或拿上你做的卡片，和你的同学一起做摆拼音的游戏。[教案]九江市双峰小学徐莉娜教师的教案
第七课　做拼音卡片　一年级
作者:徐莉娜术科组
教学目的 1尝试设计拼音字母形象;
2 基本上能使剪出的四个角形状相似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征;
3 体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感;4 复习巩固拼音知识.
教学重难点：掌握绘制方法做卡片难：能够根据拼音字母的外形特点进行联想,美化,掌握对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法.
教师用具优秀的学生作业范例
学生用具 1卡纸，油画棒，剪刀
2 布置学生从家中带来自己已有的各种卡片
3 优秀学生作业
教学过程
一组织教学，导入新课
　1、出示从家中带来已有的各种卡片，如：数字卡片，英语卡片，识字卡片的内容形式；
　2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式
3、学生欣赏自制的有趣而美丽的拼音卡片，看看用了一些什么材料制作而成，有什么形式
　4、激发学生制作做拼音卡片的欲望，出示课题，导入新课
二介绍制作方法
　1＼剪外形对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？用什么方法将四个角剪得一样？
　2　设计想象拼音字母的外形
?。?制作设计制作或画出拼音卡片,注意字母的色彩要鲜艳夺目,在卡片中的大小位置要适当
　4　装饰适当装饰卡片
?。荡蚩状┫呷⒆胖亟樯芏钥ㄆ慕墙屑虻バ藜舻耐庑巫笆畏椒?br />四、学生制作卡片外形,教师巡回指导
　布置:学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片
五采用互相交流的形式,自评或互评拼音卡片,再利用卡片做拼音组合拼读的游戏
板书设计[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案
做拼音卡片
教材版本：义务教育课程标准实验教科书
《美术》（湘版）教材
一年级上册第7课
年级：小学一年级
课时：40分钟
执教者：周志霞
教学目标
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重点与难点
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备
教具：范作，示范用具，各种各样不同类型的拼音卡片，各色彩笔，打孔机。
学具：教材、课堂练习、线、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，交换欣赏；
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这些拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会” ，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母，发挥个性创作各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
3、教师小结。[教案]转帖网友的教案
第七课做拼音卡片（工艺设计课）
教学目标：
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色“M” ，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：
游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’：
SORRY，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反?。核狄凰担耗闶窃跹銎匆艨ㄆ模?br />9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结：
A、展评学生作业。
奇迹暖暖生日贺卡套装赏析暖暖生日纪念套装怎么得《奇迹暖暖》【生日贺礼】套装可直接从服装店购买获得
套装隶属：节日盛典
发型：公主卷发
连衣裙：贺礼
外套：柔暖
鞋子：蜜意
头饰：唯一
颈饰：丝带
手饰：奇缘
手持物：轻舞；礼盒
背景：纪念日

文章插图

贺卡设计欣赏_奇迹暖暖生日贺卡套装赏析 暖暖生日纪念套装怎么得

贺卡设计欣赏_奇迹暖暖生日贺卡套装赏析暖暖生日纪念套装怎么得