美术馆|全球艺场在上海⑥ | 繁荣背后，当下美术馆到底缺了什么( 四 ) 中华艺术宫|艺术|博物馆|当代

李磊：百年树人，教育为本。健康的人格包含了理性和感性两个部分，在生活中外化为科学和艺术。科学侧重于客观，它是可验证、可量化的；艺术侧重于主观，是感知的和独特的，有时候甚至是神秘的。科学和艺术都是人类对于世界的认识和表达，科学和艺术不能相互替代，科学和艺术相互融合和补充才是理想的人格塑造。
吴冠中先生曾经痛感于中国审美教育的缺失，认为中国教育最大的问题是没有美育。

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西岸美术馆常设展，儿童导览活动
其实中华民族在历史上是最注重审美教育的，诗歌教育贯穿了从童蒙到成年。客观地说，中国审美教育的缺失，可以理解为审美教育恢复得迟。因为在百年社会动荡之后，首先实现的是基本教育的普及，然后是加强应用性比较强的科学技术，再后面才是重视文化艺术。这是一个积贫积弱的国家觉醒后的必然选择和过程。今天我们面临着全中国人民普遍审美提高的需求，我们谈的审美教育是全社会的审美教育，它涉及社会生活的方方面面，当然起点还是基础教育。
我们必须清楚，审美教育是培养人的感知能力的教育，不是奇巧技能的教育。审美教育已经纳入我们义务教育阶段基本内容，成为通识教育的一部分，关键是我们公民要有学习的意识。国家每年花巨资运营遍布全国城乡图书馆、博物馆（美术馆）、剧场、音乐厅、文化馆等公共文化机构和设施，都是非常非常重要的教育机构，而且大部分是免费的，我们去一次就是赚一次。对于有更高要求的人，可以去上专门的学校。

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1998年，李磊（右）与陈逸飞讨论上海青年美术大展工作。
感性认知是不可评估的，所以审美教育应着重于人民精神生活感受的提高，而不是量化的考核。艺术是不能考级的。考级严重扭曲艺术教育的本质和意义，严重加剧教育内卷以及家长和学生的焦虑。通过考级只是对技巧的判断，艺术的感知能力、判断能力、独立思考能力是无法通过考级评估的。为了考级，要占用孩子们大量的时间训练技巧，这种考级无异于谋财害命。我呼吁取消所有的艺术考级。
成长的焦虑是社会问题，不能怪家长。艺术教育是为了提高修养、完善人格，是一辈子的事，所以不要着急。不急了才能感受到艺术内涵和快乐。
专业学习是另外一个话题，那是要通过严格的选拔，发现有条件的孩子加以训练，目的是要培养专门家，过程是严格而残酷的。这只是很少人从事的工作，所以与普遍的审美教育不是一回事。专业教育又是另一个话题。

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黄浦江畔，上海当代艺术博物馆远景