读完课文，你理解题目“触摸春天”的含义了吗？盲童安静，看不到我们眼中的春天，便她的手却能带着她来到春天 ， 感受春天的美 ， 触摸春天有如指尖上的春天，意在用手指触动 。盲童安静 ， 看不到我们眼中的春天，便她的手却能带着她来到春天，感受春天的美 ， 触摸春天有如指尖上的春天，意在用手指触动 。
触摸春天的主要内容课文记叙了盲女孩安静在小区花园捕捉蝴蝶的情景，告诉我们:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。表达了作者对生命的热爱和对生活的赞叹 。
本篇课文讲述了在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中 。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶 。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶 。许久，她张开手指 ， 蝴蝶扑着翅膀飞走了 。小女孩仰起头来张望 。这个特殊的小女孩就是课文的主人公安静 ， 说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊 ， 还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪 。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天 。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美 ， 所蕴含的道理非常深刻 。选编这篇课文的意图 ， 一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累 。
触摸春天读完课文后我的感受是什么前几天，老师教我们了一片课文，教《触摸春天》 。主要讲了盲童安静在花园里捉蝴蝶，放蝴蝶来感受春光的故事 。告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界 。我感受到：虽然安静天生就是盲童 。但是 ， 她却能通过手来感受春光 。
文中讲到：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶 ， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。”使我深有感触 。比如说海论.凯勒 。她出生在美国南部 。十九个月大时，因为一场大病，使得她从此失去了视力和听力 。八岁时，海伦得母亲为她找到了一位家庭教师－－－安妮.莎莉文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字.阅读和说话，引导海伦走出了无尽得黑暗和孤寂 。经过不懈努力，海伦二十岁时进入了哈佛大学德克利夫学院学习 。大学毕业后，海伦用生命德全部力量处处奔走 ， 建起一家家慈善结构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为二十世纪美国十大英雄偶像，被誉为全美为国家为全美做出贡献的杰出人士之一 。而我 。因为手上有一点点小伤而什么都不做 。父母带我出去玩我也不去 。我和她比起来 ， 真时天壤之别 。让我感受到海伦.凯勒和安静虽然时盲童，但也乐观面对生活，尽自己所能感受生活的快乐 。
通过读《触摸春天》这篇文章，使我受益匪浅 。使我懂得了：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活 ， 热爱生命，就一定能创造出属于自己的春天，编织出属于自己的多姿多彩的世界 。
触摸春天这篇课文中认为优美的句子有哪些1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 。
“流畅”是指动作协调 ， 步履轻盈 。
“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便 。
盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系 。
这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱 ， 也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫 。
2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。
“悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低；
“竟然”表示出乎意料；
“神奇”是非常奇妙；
“灵性”是指智慧、聪明才智 。
在这一部分之前 ， 作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中 ， 并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花 。
从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中 ， 分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的 ， 因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹” 。
若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住 ， 不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉 。
3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界 。在她的内心世界里 ， 同样是一片明媚动人的景色 。
4、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念 。
“张望”是向四周或远处看 。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往 。
“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面 。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好 。
5、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利 。
“缤纷”是形容繁多而凌乱 ， 这里是指多姿多彩的美好世界 。
这句话是课文的重点句子 。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：
每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界 。
《触摸春天》课文中的"张望"可以感受到什么《触摸春天》课文中的"张望"，
可以感受到：
安静对蝴蝶的喜爱和留恋，又表现她对飞翔的向往 。
触摸春天 作文春天是迷人的 。
先是一阵微微的春风，吹来春天最真诚的祝福 。继而是几声清脆的鸟叫，一阵笛声，声声笑语······春天便姗姗而来了！
柳树以清泉为明镜，飘扬着自己绿色的长发，仿佛是绿色的油漆涂在上面，让它焕然一新，显得十分清秀，越看越觉得柔美可爱 ， 真还有点仙风道骨呢！柳树上停满了小鸟 ， 吱吱喳喳地吵着 。仿佛在说：“春天来了，这些树长出了茂密的叶子 ， 我们快停下来歇息聊天吧 。”
小草自然也不甘落后，努力地往上挤，吃力而兴奋地冒出了嫩绿的稚芽 。远远望去，就象一张张绿色的手帕随意盖在大地、山坡上 。春风拂过 ， 小草弯腰，望去一大片一大片满是新绿，如含羞的少女，在风中忘我地陶醉 。
白云也优哉游哉的出来散步了 。看！那不是马伯伯云吗？它正练习晨跑呢！咦？那是谁?。颗?，原来是孙悟空?。∷挂痔旃 。?br>
自然，有云的地方，一般都有清风 。哇 ， 一出门，就与充满香气的清风撞个满怀 。清风一会儿在你左边绕来绕去，一会儿又在你右边纠缠······
有清风自然又有“哗哗”的流水了，俗话说“清风流水”嘛 。漫步在自上而下的山溪边，脸上不时地被溅上了水花 。嘿！这水花怪，晶莹剔透 ， 还有丝丝凉意 ， 溅在身上 ， 却还觉得舒服着呢！我伏下身子，想用清澈的山泉洗洗脸 。但我停住了 ， 我看见一片飘荡在水里的绿叶 。几支调皮的小鱼，不知是害羞还是什么，藏到了叶子下跟它玩起了游戏 。更有趣的是，叶子上有几只小蚂蚁，大概是从树上爬到叶子上的吧！竟坐在叶子跳起了舞，以叶为船，随波逐流 。面对此景此情，我挥一挥衣袖，悄然无声地走了，不带走一滴水珠 ， 我不想吵醒山溪春天的寂静美 。
呀！春雨来了，没带伞怎么办？没关系 ， 这雨啊，要淋着才舒服呢 。站在地中间 ， 春雨飘飘洒洒地落在了我的脸上 ， 爽透了 。这雨滋润万物，使万物复苏，有“春雨贵如油”的美称 。一会儿，雨过天晴，又是一派景色 。人们都从屋子里出来了，冬眠的动物也都醒了，大地也热闹起来了 。一阵风拂过 ， 令人感到微微湿润的泥土芳香，小草的清香，花的幽香······?。〈河杲蛭锵此⒏删涣? ，大地充满了活力，人们充满了精神 。不错的，“一年之计在于春”
触摸春天，因为她是多么令人陶醉 ， 令人向往！
以“触摸春天”为题的700字作文清晨，打开窗 ， 一阵清爽扑面而来，哦，是春天到了 。好快呀，我静静地看着小草已经探出了头，花儿绽开了笑脸，柳条抽出了新芽 。
空气中隐约有一阵扑鼻的芳香袭来，是什么?。渴怯夯ㄔ诖扒岸晕倚δ兀?br>
太阳的脸渐渐地红了起来，渲染着它用云朵聚成的彩衣，悄悄的布满了天空 。一阵风吹过，春天的气息遍布了整间房 ， 我突然想到“一年之计在于春”这句话 ， 此时，正是春天 ， 我要抓紧现在的时间，努力学习呀 。
午间，明媚的阳光透过玻璃，洒在了我的身上，使我哈欠连连 。俗话说“春困秋乏”，想睡觉是自然的了 。望着窗外，如此美丽，如此明媚，到处是希望的种子，在泥土下发芽 。
下午 ， 我迎着和煦的春风，情不自禁地走进了公园 ， ?。〈禾欤谴汗媚锏哪Хò压氨涞萌绱搜だ龆嗖?。
我靠在柳树上，闭上眼，周围一片寂静，偶尔传来几声鸟鸣 。咦，脸庞为何如此之痒？睁开双眼 ， 是柳条在向我打招呼呢！我看着枝条上的嫩叶，不禁吟诵出古人的一句诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。”
放眼远望城市的高楼大厦鳞次栉比，还依稀能看到大自然的绿色，我已经是心满意足了 。我往身边看，仿佛自己置身在田园中，随着小溪奔跑 ， 溪边的花开得正艳，火红的杜鹃花，雪白的玉兰花，还有更多不知名的蓝色的小花 。疲倦时，就躺在茂密的草丛里，十分惬意 。可是 ， 城市的高楼大厦里是不会有这些美好 。那柳树，也在用它凝然的双眼，望着远方 。难道是我与柳树产生了共鸣？
夜晚 ， 去外婆家的路上 ， 几滴调皮的雨珠跳到了我的肩上，头上 。不一会儿，雨便淅沥淅沥地泻下，我只能躲在一个楼洞中避雨 。楼外的雨声很清脆，空中弥漫着一股水的清新 。我侧耳细听 ， 是一首欢乐的歌曲，它在歌唱春天的美好 。
微弱的灯光下，雨如同一层薄纱，稀稀疏疏地下着 。我仿佛也是它们其中的一员 ， 在灯光下闪烁着 。
春天，是一首歌；春天，是一个故事；春天，是一座花园 。
我触摸了你，春天；我嗅到了你，春天；我看到了你，春天……
有关触摸春天的作文600字春,明媚的春,温和的春,又回来了,又来到了我的身边.你总是温柔地飘舞在山间,是那么亲近,亲切.总让人不能忘怀那令人陶醉的梦.我,行走于林荫树林间,寻找那妩媚的春景.
我涉足于深山巨谷之中.顺着山势,逆流而上.一丝丝带着诗情暖意的风,轻轻吹拂过我的脸颊,总让人怀念.不难让人想象的绿总环绕在你身旁.绿,让人耳目一新,百看不厌,它代表了生命的颜色,大自然的颜色.久违的绿,经过一冬,又回复了它的清新与明亮.知了停伏在树林问,跟我捉起迷藏.嘴里唱着《春天的故事》,心里想着夏季的欢愉.不乏的是鸟儿的和音,让人百听不厌.
我,时而穿梭在林中,时而又攀爬,站立于岩石上.心中唯一的信念是——不断向上!脚下踏着的是春土,这些土都蕴酿着春的意味,变得滋润,有活力.山谷中流淌下一丝清泉.一直往下流,流入我的心田,滋润我心窝.如喝了窖藏多年的老酒,让我略带醉意.我展望远景,仿佛天地都在我胸前.我仿佛是那座山,是掌管着山林青郁的山神.想起总略感自豪.水往下流,山往上长,而我如山,不断朝上进发.近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷;狡猾的老树未能把我绊倒.尽管膝盖被撞伤;手被划破;山越高,就越难呼吸;汗如水一般往下淌.可那都是为了抗争的牺牲.抗争自我,抗争自然.眼睛总盯着山顶,目标就在那儿,山最高的那端!人家说:"仁者乐山,智者乐水"今日我穿行于间,吸收的是天地的灵气与日月的精华!
泉水叮咚流入生活,大山广阔记在心中,此是春行之乐也!
触摸春天作文100字触摸春天我的家在一个小花园的旁边，春天来了，小花园的绿地上开满了各种各样的花，有桃花、月季花、油菜花……我整天在这花香中流连，早晨 ， 我在花丛中穿梭 ， 我走得特别顺利，没有要摔倒的样子 。突然之间，我在一朵月季花前停下来，慢慢伸出双手 。这些花朵中有着迷人的花香 ， 我随着花香竟然捉到了一只蝴蝶 。真是太不可思议了 ， 看不见万物的我居然能抓到蝴蝶 。我的心来到了一个我完全没有体验过的地方 。蝴蝶在我的心里划过一条美丽的弧线，让我体验到了谁都有生活的权利 。
作文触摸春天我喜欢的一篇文章邻居的小孩安静，是个盲童 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静 。这个小女孩，整天在花香中流连 。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭 。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来 。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花 。我几乎要喊出声来了 ， 因为那朵月季花上 ， 正停着一只花蝴蝶 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶 。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。
我静静地站在一旁，看着安静 。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 。一瞬间 ， 我深深地感动了 。
在春天的深处，安静细细地感受着春光 。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念 。
我没有惊动安静 。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界 。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理 。
触摸春天一课主要内容是50主要内容：安静在触摸春天的过程中 ， 捉住蝴蝶使我懂得了谁都有生活的权利 ， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文 。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蕴含着生活哲理 。这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻 。
原文：
邻居的小孩安静，是个盲童 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静 。这个小女孩 ， 整天在花香中流连 。
早晨 ， 我在小区里面的小径上做操 ， 安静在花丛中穿梭 。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来 。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下 ， 极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花 。我几乎要喊出声来了 ， 因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。蝴蝶在她的手指间扑腾 ， 安静的脸上充满了惊讶 。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。
我静静地站在一旁，看着安静 。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 。一瞬间，我深深地感动了 。
在春天的深处，安静细细地感受着春光 。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 ， 安静仰起头来张望 。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 ， 述说着飞翔的概念 。
我没有惊动安静 。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界 。在这个清香袅袅的早晨 ， 安静告诉我这样的道理 。
有关《触摸春天》的主要内容《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文 。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蕴含着生活哲理 。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻 。
触摸春天
邻居的小孩安静，是个盲童 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静 。这个小女孩，整天在花香中流连 。
早晨，我在小区里面的小径上做操 ， 安静在花丛中穿梭 。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来 。她慢慢地伸出双手 ， 在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花 。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶 。
安静的手指悄然合拢 ， 竟然拢住了那只蝴蝶 ， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。蝴蝶在她的手指间扑腾 ， 安静的脸上充满了惊讶 。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。
我静静地站在一旁 ， 看着安静 。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 。一瞬间，我深深地感动了 。
在春天的深处，安静细细地感受着春光 。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念 。
我没有惊动安静 。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界 。在这个清香袅袅的早晨 ， 安静告诉我这样的道理 。
触摸春天的主要内容本篇课文讲述了在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中 。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶 。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶 。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了 。小女孩仰起头来张望 。这个特殊的小女孩就是课文的主人公安静，说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪 。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天 。
这篇课文篇幅短小精悍 ， 语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻 。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累 。
触摸春天的教案中，有谁具体讲述了概括文章的主要内容四年级下册语文《触摸春天》，概括文章的主要内容：
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求 。《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文 。文章文笔细腻，用词丰富、优美 。本文共有7个自然段，可以分为2课时进行学习 。
触摸春天主要内容50字课文记叙了盲女孩安静在小区花园捕捉蝴蝶的情景，告诉我们:谁都有生活的权利 ， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。表达了作者对生命的热爱和对生活的赞叹 。
触摸春天 阅读题全部答案1.“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”，试想一下，这是安静的心里在想什么？
2.你从“许久，她张开手指 ， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。”中的“张望”体会到了什么？
4.安静是个盲童，但为什么能够抓住蝴蝶？
1 想着多彩的世界，想着春天的美丽
2 对光明的渴望
4 因为黑暗带不走童心对世界的好奇
1.短文除在开头点明安静是个盲童之外 ， 还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例子并略加分析 。
2.“许久，她张开手指 ， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来，在用心灵张望 。”如何理解句中的“用心灵张望”？
3.按照下面的提示 ， 用简洁的话说说安静是一个怎样的女孩？
对春天：——————
对蝴蝶：——————
对人生：——————
1.蝴蝶在她的手指间扑腾 。安静的脸上充满了惊讶 。表明他不能用眼睛去看这个世界，只能用心去感受这个世界 。
2.因为他看不见，只有用心灵张望 。
3.对春天：热爱生活
对蝴蝶：热爱生命，善待生命 。
对人生：乐观，有多姿多彩的内心世界
触摸春天 阅读答案1、联系上下文 ， 在第③段的括号里选择合适的词语
答 穿梭流连流畅
2、除了开头点明安静是盲童外还有三处反应她双目失明的句子
答 画波浪线第五段 （我们用眼睛看到是浅绿色的世界，安静用他的心来感受和理解）第五段（ 他的没有视觉的世界）第七段（睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住了）
3、虽然看不见，但她的内心深处的感受，感知 ， 和我们正常人是一样的，甚至在某些方面比我们感受跟强烈
4、因为安静是一个盲女孩，蝴蝶是自愿落入他掌心的
5、划横线谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界
6、安静是一个 热爱生活，热爱生命，善待生命，乐观向上的女孩
圆通小学，61班
pas：罗莹，不介意的话你可以补充
《触摸春天》阅读题答案1 想着多彩的世界，想着春天的美丽
2 对光明的渴望
4 因为黑暗带不走童心对世界的好奇
《触摸春天》的课内阅读及答案文中说的奇迹是——————2作者说是奇迹是因为————————3安静的脸上为什么充满惊讶1安然捉住了蝴蝶2正常人都难以徒手捕捉到的蝴蝶，安然，一个盲童 ， 居然捉住了 。3安琪从来没有见过蝴蝶，在她手心扑腾挣扎的蝴蝶，给了他一次全新的经历 。
《触摸春天》阅读题不是，依据是：文章中“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了 。”再结合“竟然”、“奇迹”、“惊讶”等词语就可以判断 。一个充满了奇迹与生机的地方 ， 通过手间蝴蝶的扑腾，可以感受到生机，通过无意的合拢手指抓住蝴蝶 ， 创造并感受到了一个奇迹 。不行！“神奇”是与“奇迹”相呼应的 。用“神秘”则没有这种联系 。
17课触摸春天讲了一件什么事《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文 。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蕴含着生活哲理 。
这篇课文篇幅短小精悍 ， 语言简洁 ， 意境隽美，所蕴含的道理非常深刻 。
这篇课文给了我们一个极其深刻的道理：我们应该好好地珍惜生命，人生的大权都掌握在自己的手里 ， 看你怎么合理的安排，合理的利用，让自己这一生过的有意义，不白白的活在世上，不浪费了这一生 。
在第十七课触摸春天一文中这篇课文主要讲了一件什么事用两句话概括《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文 。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蕴含着生活哲理 。
这篇课文篇幅短小精悍 ， 语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻 。
触摸春天
邻居的小孩安静 ， 是个盲童 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂 ， 桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静 。这个小女孩，整天在花香中流连 。
早晨 ， 我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭 。她走得很流畅 ， 没有一点儿磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来 。她慢慢地伸出双手 ， 在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花 。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶 。这是一次全新的经历 ， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。
我静静地站在一旁，看着安静 。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 。一瞬间，我深深地感动了 。
在春天的深处，安静细细地感受着春光 。许久 ， 她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 ， 安静仰起头来张望 。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 ， 述说着飞翔的概念 。
我没有惊动安静 。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界 。在这个清香袅袅的早晨 ， 安静告诉我这样的道理 。
按课文填空（人教版小学四年级下册第17课《触摸春天》）因为安静看不见 能这么精确的拢住蝴蝶对她来说就是奇迹
触摸春天这一篇课文神奇的灵性是指什么【触摸春天】“神奇的灵性”是指安静虽然眼睛看不到，但她用心灵感受到了那只蝴蝶 。
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文 。本文讲了一个叫安静的盲女孩 ， 心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蕴含着生活哲理 。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美 ， 所蕴含的道理非常深刻 。
触摸春天
邻居的小孩安静，是个盲童 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静 。这个小女孩，整天在花香中流连 。
早晨，我在小区里面的小径上做操 ， 安静在花丛中穿梭 。她走得很流畅 ， 没有一点儿磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来 。她慢慢地伸出双手 ， 在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花 。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶 ， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。蝴蝶在她的手指间扑腾 ， 安静的脸上充满了惊讶 。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。
我静静地站在一旁，看着安静 。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 。一瞬间，我深深地感动了 。
在春天的深处，安静细细地感受着春光 。许久，她张开手指 ， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。此刻安静的心上 ， 一定划过一条美丽的弧线 ， 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 ， 述说着飞翔的概念 。
我没有惊动安静 。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界 。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理 。
触摸春天这篇课文主要讲什么内容《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文 。本文讲了一个叫安静的盲女孩 ， 心地善良 。捕捉春天的故事 。本文蕴含着生活哲理 。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美 ， 所蕴含的道理非常深刻 。
触摸春天
邻居的小孩安静 ， 是个盲童 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂 ， 桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静 。这个小女孩，整天在花香中流连 。
早晨，我在小区里面的小径上做操 ， 安静在花丛中穿梭 。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来 。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花 。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶 。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。
我静静地站在一旁，看着安静 。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 。一瞬间，我深深地感动了 。
在春天的深处，安静细细地感受着春光 。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念 。
我没有惊动安静 。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界 。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理 。
触摸春天的课文盲童安静，是一位可爱的女孩 。她是用双手来触摸春天，反映了安静对大自然的热爱 。这篇课文的语言很美，如第四段的最后一句 。
采用吧
这篇课文我的印象很深，所以都会，美得语言第四段或第三段的最后一句都可以 。
触摸春天 主要内容课文记叙了盲女孩安静在小区花园捕捉蝴蝶的情景，告诉我们:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。表达了作者对生命的热爱和对生活的赞叹 。
四年级下册语文书中（触摸春天）柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤 。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落 。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快 。不敢太急，徐徐地移动脚步 ， 印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩 。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪 。徐徐而行，徐徐而行……
二
第一声鸟鸣，从树林那头传来，清脆嘹亮 。是春天的声音，那绿油油的颤音，惊了我的脚步，惊动了第一滴露珠的跌落，溅在泥土的额前 ， 惊慌失措 。又有第二声鸟鸣传来，近在咫尺，就在头顶的某个方向，在树叶间，在嫩芽儿里，顺着枝桠奔放起来 。紧接着，第三声，第四声……整个林子就热闹了 。
三
索性躺在春天的手掌里 ， 任阳光就这么肆意地抚摸 。那稀疏的叶儿间，阳光成了一条条金线，织着耀眼的图案，一幅幅挂在我与春天之间 。小草儿已竖起了身子，摇摇晃晃，要在阳光的怀抱里 ， 拼命表现自己 ， 表现一场争先恐后的舞蹈 。就这样，阳光渐渐笑了 。
四
身旁的一朵不知名的花，凝眸看着一切 。看着我与小草和阳光 。小小的花瓣儿 ， 淡淡地黄 。藏在草叶里，不意争先，却在不经意间泄露春的骄傲 。我回眸看着小小花，期待与她有一场春天的对话，可她瘦瘦的身子，又躲进了小草的绿丛里 。一阵微风拂过，她却藏得更深了，一闪一闪，在绿草丛里，一路窜到林子外 。
五
林子外是一条河，我的母亲河 。河水在涨，浸过泛白的卵石，一步一步靠近我 ， 靠近春意盎然的小岛 。她已经忘了去冬的那场冰冻，忘了几近露脊的尴尬 。轻唱着，舒缓地向前流动，带着春天的气息 ， 映着河对岸一坡一坡的金黄，那么惬意而张扬 。
关于触摸春天的故事还有哪些主要内容课文记叙了盲女孩安静在小区花园捕捉蝴蝶的情景，告诉我们:谁都有生活的权利 ， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。表达了作者对生命的热爱和对生活的赞叹 。
本篇课文讲述了在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中 。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶 。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶 。许久，她张开手指 ， 蝴蝶扑着翅膀飞走了 。小女孩仰起头来张望 。这个特殊的小女孩就是课文的主人公安静，说她特殊 ， 是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪 。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力 ， 感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天 。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻 。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际 ， 理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累 。
17课《触摸春天》：在这里说明了什么?说明触摸春天有更深的含义 ， 指 安静热爱生命
触摸春天1奇迹的本意是意想不到的事情 ， 文中的奇迹是安静拢住蝴蝶 。
2因为安静是个盲童，安静用手触摸春天，她触摸春天是五彩缤纷的 。
3安静给我们留下的印象是我们要坚强，我从最后一段感受到的 。
4妥当，因为他用的是心 。
触摸春天吴玉楼简介萧索单调的冬季里，总是在盼望春天 。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪（yi），盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨 。
如今，春季已到 。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天 。春天，带给人生命力，带给人希望 。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨 ， 吹面不寒杨柳风 。”
春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆 。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝 。”
春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无 。”
触摸春天 阅读甚至有可能有比我们更丰富的地方 。这句话 ， 我的理解是：我们的眼睛是明亮的，可以看得清楚世界的每一样东西，从而减少了想象的空间，但是安静的眼睛是灰暗的，看不清楚世界的每一样东西 ， 却给她增加了无限幻想的空间 。
望采纳，这绝对是自己想的，谢谢
触摸春天作者吴玉楼简介吴玉楼律师，男，安徽省蚌埠市人 ， 安徽大学法律本科学历，中国民主促进会会员 ， 安徽（蚌埠）北正律师事务所执业律师（执业证号：120003111835） 。
吴玉楼律师于一九九四年涉足法律行业，早期曾在人民检察院进行过为期一年之久的刑事业务锻炼，而后连续从事企业的法律事务 。基于对法律的挚爱 ， 在努力工作的同时，刻苦钻研业务知识，不耻下问，历经六年的顽强拼搏和艰苦锤炼，于一九九九年第一次参加全国律师资格考试 ， 取得了律师资格，实现梦寐以求的愿望 。二000年初从事蚌埠地区一家上市公司的法律事务工作，频繁参与商务谈判、合同审查、企业并购、经济法律诉讼等 。基于对刑事法律的极其酷爱，于二00三年主攻刑事和经济业务 。在三年的时间里，办理贪污贿赂、窝藏、交通肇事、故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、盗窃、诈骗、聚众斗殴、聚众扰乱社会秩序、贩卖（运输）毒品、生产（销售）伪劣产品、假冒注册商标、伪造有价票证、伪造货币、非法行医、非法拘禁、非法买卖枪支、合同诈骗、拐卖妇女等刑事案件百余起 。其中 ， 办理贪污贿赂、故意伤害、交通肇事、贩卖毒品以及抢劫、盗窃、诈骗等财产型犯罪案件居多，收到了良好的社会效应 。其间，先后担任数家企业的常年法律顾问，为企业的经济运行保驾护航 。通过十余年的拼搏和磨练 ， 使其具有较强和扎实的刑事诉讼和经济法律实践，尤其在共同犯罪理论方面研究的比较扎实 。素以理论结合实际，尽职尽责地办好每一个案件 。
吴玉楼律师秉承“坦诚相待、爱憎分明、品格至上、为人低调”服务社会的宗旨，在执业过程中恪守律师的执业纪律和职业道德，信奉“先将人做好，再去做律师”的处事原则，从而才能以高效、优质的法律服务来回报社会 。