儿童文学|当我们对战争难以启齿时，正是儿童文学作品承担了打破无知的责任 |犹太人|弗里德里希|纳粹德国

在现实生活中，战争正在对儿童的身心造成沉重的影响。联合国儿童基金会曾在3月7日的声明中指出，逃离乌克兰的难民中有数十万儿童，其中“许多人无人陪伴或与家人失散” 。《卫报》一篇标题为“孩子们有权知道这个世界并不总是一个安全的地方：如何与您的孩子谈论永久危机”的文章引用了一位全职爸爸与女儿的对话。吃早餐的时候女儿问：“如果发生了核袭击，我们该怎么办？”爸爸说，这个问题让他回到了自己的童年，那个时候这是一个真正存在的问题，每个人都知道应该躲在桌子或楼梯下面。
今天的“儿童文学通识课”专栏第2期，我们把目光转向关于“二战”的两本儿童文学作品。通过对比，看看作家应如何书写战争，以及他们该不该将战争最黑暗的一面展示出来，这种展示究竟会不会冲撞儿童的天真与无知。
*下文的作者是子葭，她和专栏另一位作者桑霓的专业都是比较文学， “儿童文学通识课”专栏中的文章来自他们在牛津大学做访问学生时上的儿童文学课。每一篇文章都是与教授一对一进行一个多小时的讨论后完成的，经历了大量的资料查阅、找思路和列提纲的过程。包括“童话故事里的人和动物”“童话的改编与流传”“儿童文学如何在电影中呈现”等，探究作品背后的文化因素和它们真正想表达的意义。
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“奥斯维辛之后写诗是野蛮的”（To write poetry after Auschwitz is barbaric），这是德国哲学家阿多诺1949年在《文化批判与社会》一文中提出的名言。人们该如何言说奥斯维辛？如何理解与表达纳粹大屠杀？很多人认为，纳粹大屠杀的极端非人道性质与其带来的伤害使得它几乎不可能通过文字来真正描述与展现，在成人文学中如此，在儿童及青少年文学作品中更是如此——以至于有些人认为，孩子们在童年时应 “免于”了解这人类历史上最黑暗的篇章之一（注：纳粹大屠杀指纳粹德国及其协约国对近600万犹太人进行的种族灭绝行动，并不只指集中营，也包括更早期的手段）。
与之相对的观点是，以在第三帝国（纳粹德国）生活的孩子为主角的青少年文学，或许可以为展现纳粹大屠杀提供一种“修辞” 。研究现代犹太文学的内奥米·索科洛夫（Naomi Sokoloff）曾提出， “孩子们对大屠杀事件全貌一知半解，有助于缓解成年叙述者在语言和艺术表达方面的挣扎……儿童角色的塑造帮作者回避了对这种无法被理解的邪恶进行阐释” 。这一论点体现出“二战”文学和影视对儿童形象的典型塑造：纯真（innocence）、无知（ignorance），因而无法完全理解绝对的恐怖与灾难。
今天要讨论的两部小说，《弗里德里希》（Friedrich）和《最后一程》（The Final Journey），都是“二战”儿童及青少年文学中的著名作品，他们的叙述也都围绕着典型的“无知的”儿童主角展开，通过逐渐将地狱般的现实中暴露在儿童的视角中，展现大屠杀的残酷。两位作家的叙事策略虽有相似之处，却传递了两位作者不同的潜台词，反映了他们对于青少年读者的期待。
儿童的无知与历史事实

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《弗里德里希》， [德]汉斯·彼得·里希特著。暂无中文版。
《弗里德里希》，首次初版于1961年，被认为是最早面向儿童读者展现纳粹暴行的小说之一。故事以第一人称讲述，从不知名的“我”记事开始说起，讲述了非犹太人的“我”与同龄犹太好友与邻居弗里德里希从1925年出生到1942年的故事，也随之展现了当时德国社会对犹太人愈演愈烈的迫害——最终导致17岁的弗里德里希及其全家人被捕、死亡。